GIMNASTYCZNA WYCIECZKA DO ZOO.

W tym tygodniu zabierzemy nasze dzieci na wycieczkę do zoo, gdzie będą miały za zadanie naśladować wszystkie zwierzęta spotkane w trakcie wycieczki, a jednocześnie kształtować prawidłową postawę.

Do ćwiczeń będzie nam potrzebne:

- kartka papieru

- książka

- piłka

- duża piłka lub zwinięty śpiwór lub koc

- hula-hop lub coś sznurek czy taśmy do wydzielenia miejsca

Rozgrzewka:

1. Na początek, aby była ładna pogoda wykonujemy z dzieckiem kilka podskoków do góry, krążąc obszernie rękami: „ Wykonujemy kilka podskoków do góry – rozganiamy chmury”.
2. Jak już wyszło nam słońce, to „Przybijamy 5 piątek ze słońcem” – przysiad i wyskok z rękami w górze.

Wyjście na wycieczkę:

Maszerujemy w miejscu, kolana wysoko, ręce pracują naprzemianstronnie lekko ugięte w łokciach.  Spotykamy poszczególne zwierzęta:

1. Motyl: siadamy po turecku (siad skrzyżny), ręce na ramiona, plecy proste. Motyl macha skrzydełkami – 5 krążeń do przodu i 5 do tyłu.
2. Bocian: stajemy na jednej nodze, proste ręce złączone razem z przodu tworzą dziób, palce nogi, na której stoimy podnosimy do góry i próbujemy utrzymać pozycję jak najdłużej. Następnie zmiana nogi. Dla utrudnienia starszym dzieciom możemy dodać ruch rąk, jakby bocian chciał złapać żabę.
3. Żółw: ustawiamy się na czworaka, bierzemy książki które są skorupą, domkiem żółwia i kładziemy je na plecach. Żółw stara się przejść powoli do przodu i wrócić na swoje miejsce tak, aby skorupa nie spadła.
4. Wąż:  kładziemy się na brzuchu i powoli przesuwamy (pełzamy) na zmianę pracują nogi ręce. Przesuwamy się do przodu i wracamy na swoje miejsce
5. Niedźwiedź: na czworakach, biodra i kolana wysoko. Miś jest wielki i ciężki i idzie powoli do przodu i wraca na swoje miejsce.
6. Zając: hula hop  ustawiamy przed sobą jako domek zająca (lub wyznaczone sznurkiem miejsce), piłka między kolanami, nie może wypaść.  Zając wskakuje do domku, odwraca się i wyskakuje. 5 powtórzeń. Pilnujemy, aby dziecko skakało „lekko”, nie na pięty.
7. Słoń: Kartkę podkładamy pod przednią część stopy. Słoń jest ciężki i na kartkę staje całą siłą. (bardzo mocno dociska stopą kartkę papieru, palce zadarte do góry). Podchodzimy do dziecka i siłujemy się. Próbujemy wyciągnąć z pod stopy kartkę papieru. Następnie zmiana stopy. Pilnujemy aby głowa  1 i 5 kość śródstopia przylegały do kartki.
8. Lew: lew jest silny, królem zwierząt wiec, aby pokazać swoją siłę,  każdy wykonuje 5 pompek na kolanach. Podpór przodem, na kolanach, ugięcia ramion,  plecy proste.
9. Pantera wygrzewająca się na słońcu: bierzemy duże piłki lub zwinięty koc lub śpiwór i kładziemy się  na plecach.  Wyciągamy ręce do tyłu, za głowę. Pantera może podnieść raz jedną nogę raz drugą i utrzymuje tą pozycje. Pantera leży na słońcu kamieniu i wygrzewa się. (asekurujemy dziecko przy tym ćwiczeniu)
10. Małpa – podchodzimy do ściany, kucamy i tak jak małpa wspinamy się rękami na drzewo, gałązka po gałązce, mocno dociskając dłonie do ściany jak najwyżej. Następnie tak samo schodzimy w dół.
11. Tygrys - bierzemy duże piłki, siad klęczny (na piętach, piety pod pośladkami) ręce na piłce i wyciągamy się raz w jedna raz w drugą stronę przesuwając piłkę.

Na koniec dziecko może wybrać dowolne zwierzę i robimy wyścig.

Pomiędzy każdym ćwiczeniem robimy przerwę maszerując w miejscu, aby dojść do kolejnego zwierzątka w zoo.

W  razie trudności zachęcam do przejrzenia poniższego materiału wideo:

https://www.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=2BQCcIjudZ8&fbclid=IwAR3EcDZLu9Sjj_f6Nl9kHYjtQ4IVjT4Jp8bMfjxYH9WM7zfAJPewb4ZTMno&app=desktop

Życzę udanej wycieczki.

Pozdrawiam

Katarzyna Golba

Drodzy rodzice,

nadeszła wiosna, pogoda jest zmienna, więc warto się dowiedzieć jak o niej mówić po angielsku:

It’s sunny – jest słonecznie

It’s rainy – jest deszczowo

It’s cloudy – jest pochmurno

It’s windy – jest wietrznie

It’s snowy – pada śnieg (jest śnieżnie)

Wymowa: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/cloudy

1. Polecam stworzenie gry typu Memory. Rysujemy zjawiska pogodowe na karteczkach (każde podwójnie), układamy rysunkiem do dołu, losujemy po dwie karteczki, nazywamy po angielsku. Jeśli znajdziemy parę, zostawiamy ją jako punkt zwycięstwa.

Można wydrukować: https://www.anglomaniacy.pl/pdf/weatherB.pdf

2. Weather wheel – koło pogodowe: wycinamy koło z papieru, dzielimy na pięć kawałków i rysujemy na każdym inny znak pogody. Codziennie sprawdzamy jaka jest pogoda, nazywamy ją po angielsku i zaznaczamy, np. klamerką do bielizny, na kole.

Przykład wykonania koła: https://www.youtube.com/watch?v=n5deIWQigrk

3. Piosenki związane z pogodą:

- „How’s the weather” - https://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdo

- „The sun comes up” - https://www.youtube.com/watch?v=XcW9Ct000yY

 

Pozdrawiam ciepło,

Anna Kowal

 

A oto gra  Leśna przygoda

Zanim rozpoczniesz grę, pokoloruj obrazki.

Opis gry:

• W grze biorą udział 2-4 osoby.
• Należy przygotować kostkę i po 1 pionku ( guziku) dla każdego uczestnika.
• Grę rozpoczyna zawodnik, który za pierwszym razem wyrzuci kostką największą liczbę oczek.
• Każdy pionek porusza się od wyjścia z namiotu w kierunku do mety po wyznaczonych polach.
• Wygrywa zawodnik, który pierwszy wyjdzie z lasu.

Uwaga!

Na planszy znajdują się pola z różnymi rysunkami. Oto co one oznaczają:

• Czarna lewa stopa - gracz ma dodatkowy rzut kostką.
• Pole ze zwierzątkiem - postój, strata kolejki.
• Pole z cyfrą na tarczy - gracz posuwa się do przodu o tyle pól, ile wskazuje cyfra.

                                                                                                                                              Udanej zabawy!

                                                                                                                                             Iwona Witkowska

Zapraszam do zabawy z cyklu „Małe i duże języczka podróże”

zoo

Razem z dziećmi z przedszkola pojechaliśmy na wycieczkę do  zoo (wibrujemy wargami, robiąc „motorek”). Na miejscu pani  kupiła bilety, a my ustawiliśmy się parami (dotykamy czubkiem języka raz jednej, raz drugiej dolnej „jedynki”). Pierwszą zagrodą, jaką zobaczyliśmy, był wybieg dla wilków, które  groźnie szczerzyły kły (robimy groźną minę, pokazując zęby).  Ale my się ich wcale nie baliśmy, bo były za wysokimi kratami (dotykamy językiem wałka dziąsłowego). Bardziej przyjazne okazały się zebry, które akurat jadły świeżą trawę (naśla- dujemy żucie). Lwy wylegiwały się na kamieniach (kładziemy  płaski język za dolnymi zębami), a żyrafy skubały zielone listki  (dotykamy językiem każdego górnego zęba). W wodzie chłodziły się wielkie hipopotamy (ziewamy), a obok nurkowały  nieduże pingwiny (dotykamy językiem naprzemiennie dolnych  i górnych zębów). Rozbawiła nas rodzina małp, która robiła  wesołe miny (uśmiechamy się szeroko) i skakała z gałęzi na gałąź (dotykamy językiem kącików ust). Najbardziej podobała mi  się wielka klatka z papugami (ściągamy usta w „dzióbek”)! Siadały na ramieniu i skubały nasze bluzki (wypychamy językiem  policzki). To był udany dzień!

Drodzy rodzice,

dziś proponuję zapoznanie się z angielskimi nazwami owadów:

bee – pszczoła

grasshopper – konik polny

fly – mucha

spider – pająk

dragonfly – ważka

mosquito – komar

Wymowa: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/bee

1. Jak zawsze polecam stworzenie gry Memory, której tematem będą owady. Dzieci same mogą narysować podwójne wersje owadów lub do wydruku ze strony Anglomaniaków:

https://www.anglomaniacy.pl/pdf/insectsB.pdf

Tworzymy wybrane owady w dwóch kopiach, tasujemy i rozkładamy na stole rysunkiem do dołu. Dziecko wybiera dwie karty, nazywa je po angielsku. Jeżeli rysunki się powtórzą, zabiera parę jako punkt zwycięstwa.

2. Kolejna gra, która pomoże nam zapamiętać słówka to „Bug in the jar” (robak w słoiku). Zabawa polega na złapaniu swoich owadów do słoika. Potrzebna nam będzie kostka, słoik dla każdego gracza i rysunki z owadami. Na kartce rysujemy słoik (możemy też wydrukować lub użyć prawdziwego słoika). Każdy gracz losuje po cztery owady  (możemy użyć owadów z gry Memory lub ze strony https://bit.ly/34G1Kp4 ).

Do każdej liczby na kostce wspólnie przypisujemy innego owada np. 1-pszczoła, 2-pająk. Gracze rzucają kostką, mówią po angielsku nazwę wylosowanego owada i jeżeli mają go w swoim zbiorze,  wkładają go do swojego słoika. Osoba, która pierwsza złapie wszystkie swoje owady wygrywa.

O grze można poczytać na stronie https://www.fullofideas.pl/2014/06/catch-bug-game/

3. Na koniec wspólnie tańczymy do piosenki „Bug’n’roll” i naśladujemy robaczki:

https://www.youtube.com/watch?v=7xyXB8_BetQ

Pozdrawiam,

Ania Kowal

ZABAWY RUCHOWE:

W tym tygodniu przygotowałam kilka zabaw ruchowych które mogą Państwo wykonywać z dziećmi w formie rywalizacji 😊

Co potrzebujemy:

• Kubeczki papierowe/puszki/rolki papieru toaletowego itp.
• Ulubione zabawki np. maskotki
• Kosze/pudełka
• Małe piłki np. ping-pong lub nakrętki z  butelek itp.
• Kij od mopa, miotły lub skakanka

1. Mosty: dorosły ustawia się w pozycji podporu przodem (jak do pompki) i wykonuje zgięcia ramion tzw. pompki: jak Rodzic jest w pozycji  niskiej dziecko przeskakuje przez niego, a jak ma wyprostowane ramiona, przechodzi pod spodem. Proponuje 10 powtórzeń, ale wszystko zależy od kondycji.
2. Slalom Pluszaków: ustawiamy dwa rzędy kubeczków lub puszek, rolek papieru toaletowego (co mamy w domu), odległość miedzy kubeczkami ok 1m (zależy ile miejsca mamy w domu). Każdy zawodnik (dziecko i rodzic lub któreś z rodzeństwa) ustawiają się z jednej strony swojego toru. Po drugiej leżą przygotowane  pluszaki lub inne zabawek.  Na sygnał start  zawodnicy przechodzą na czworaka na drugą stronę po jedną zabawkę i wracają slalomem, Wygrywa osoba która przeniesie więcej zabawek.  Można odwrócić zadania i w pierwszą stronę biec slalomem, a wracać na czworaka tylko wtedy zabawkę należy przenieść na plecach tak aby nie spadła.
3. Slalom z jajkiem: ustawienie jak wyżej. Zadaniem zawodników jest przejście slalomem trzymając na dużej łyżce  jajko, piłeczkę itp. tak, aby nie spadło. Wygrywa osoba, która pierwsza prawidłowo pokona cały slalom i wróci na swoje miejsce.
4. Traf do bramki: leżenie na plecach. Za każdym zawodnikiem (od strony głowy) ustawione pudełka lub kosze, w okolicach stóp pluszowe zabawki. Zadaniem zawodników jest przeniesienie zabawek stopami przez leżenie przewrotne do pudełka. Wygrywa osoba, która zrobi to jako pierwsza.
5. Nie daj się trafić: Dziecko i Rodzic ustawieni naprzeciw siebie. Rodzic przesuwa rytmicznie nisko nad ziemią skakankę, sznur, kij od mopa lub miotły itp. (tempo dostosowujemy do możliwości dziecka), a dziecko  stara się przeskoczyć tak, aby nie dotknął  go sznurek. Za każde dotknięcie możemy dać dziecku karne zadanie np. jaskółka na jednej nodze, przysiady, pajacyki itp.  
6. Bramkarz: Dziecko i Rodzic ustawieni w dowolnej pozycji niskiej,  naprzeciw siebie w odległości ok 1-2 metry. Dziecko jest bramkarzem i trzyma kubeczki. Rodzic rzuca po ziemi piłeczki do ping-ponga  lub nakrętki, a zadaniem  dziecka jest  złapanie ich do kubeczka (nakrycie kubeczkiem). Następnie zamiana. Wygrywa osoba która obroni więcej goli.

Dla ułatwienia przesyłam Państwu filmy w których są wykorzystane podobne oraz inne ćwiczenia i zabawy:

https://www.facebook.com/110276463824566/posts/135675707951308/

https://www.youtube.com/watch?v=ZvvewNwtu_c

Pozdrawiam i życzę udanej zabawy!

Katarzyna Golba

 

Przyjaciele zajączka

Chorował zajączek.

Bolało go w boku.

Nie mógł się poruszać

ani zrobić kroku.

Więc do swych przyjaciół

wysłał listy krótki:

,,Jestem bardzo chory,

donoszę ze smutkiem-

Zajączek".

Najpierw przyleciały

dwie lekarki-sowy:

- Nie martw się, zajączku,

wkrótce będziesz zdrowy!

A potem przybiegła

wiewióreczka z zielem:

- Zanim je naparzę,

łóżko ci prześcielę!

Przyleciały również

kuropatwy zacne,

przyniosły choremu

oziminki smacznej.

Jedynie płochliwy

bieluśki króliczek

telegram nadesłał:

,,Wyzdrowienia życzę!"

Zając poweselał

i wyrzekł te słowa:

-Wśród tylu przyjaciół

przyjemnie chorować.

Ludwik Wiszniewski

 

Lubisz przedstawienia?.

Spróbuj się zabawić z rodzicami w teatr cieni. Wytnij z kart kontury postaci.

Przypnij do nich klamerki, które ułatwią trzymanie w ręku. Gdy w pokoju będzie ciemno, zapal małą lampkę. Kiedy umieścisz sylwetki postaci pomiędzy lampką a ścianą, wówczas na ścianie ujrzysz wspaniałe cienie. Postacie mogą ze sobą rozmawiać. Przygotowany wierszyk, możesz wykorzystać do zabawy w teatr. Możesz też użyć wyciętych figurek jako szablonów do obrysowywania i kolorowania.

 

Ćwiczenia lewopółkulowe to takie ćwiczenia, które usprawniają pracę lewej półkuli mózgu. W jakim celu się je wykonuje? Chociażby po to, żeby usprawnić koncentrację, logiczne myślenie, pośrednio wesprzeć rozwój mowy oraz zminimalizować u dzieci ryzyko wystąpienia dysleksji w przyszłości.

Pobierz, wydrukuj i pokaż dziecku, jaka świetna zabawa!

Nie zapominamy o doskonaleniu aparatu artykulacyjnego:

wordwall.net/pl/resource/995123/gimnastyka-buzi-i-języka

Drodzy rodzice,

w związku ze świętami wielkanocnymi warto poznać kilka angielskich słówek:

Easter – WielkanoC

Bunny – króliczek

Rabbit – królik

Carrot – marchewka

Chick - pisklaczek

Easter basket – koszyczek wielkanocny

Egg – jajko

Wymowa: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/easter?q=Easter

1. Polecam wielkanocne wydanie „Świnki Peppy” po angielsku, szczególnie pierwsze trzy odcinki na stronie:

https://www.youtube.com/watch?v=c6hDJD86fvk

Podczas oglądania dziecko stara się usłyszeć słówka związane ze świętami:

- odcinek 1 – chocolate egg – jajko czekoladowe

- odcinek 2 – Easter bunny – króliczek wielkanocny

- odcinek 3 – rabbit – królik, carrot – marchewka

2. Warto zapoznać dzieci z wielkanocną tradycją krajów anglojęzycznych czyli Easter Egg Hunt (wielkanocne polowanie na jajka). Można pochować w pokoju plastikowe jajka (króliczki, kurczaczki lub inne ozdoby wielkanocne) a dziecko z koszyczkiem w ręku wyruszy na poszukiwania. Po odnalezieniu ozdoby dziecko stara się ją nazwać po angielsku.

3. Poszukiwanie jajek można przeprowadzić do dźwięków piosenek:

• „Ten bunnies counting song”

https://www.youtube.com/watch?time_continue=96&v=Tyyh8rhwKQ8&feature=emb_title

• „Easter basket”

https://www.youtube.com/watch?v=85iD8QA9X_M

I na koniec życzenia: Happy Easter everyone!

Ania Kowal

W ramach akcji "Dzieci uczą rodziców" na poniżej podanej stronie internetowej w każdą środę i każdy piątek zamieszczane są materiały do domowej nauki: https://crl.org.pl/2020/03/12/dzieci-ucza-rodzicow-w-domu/

Na profilu na Facebooku organizowany jest konkurs dla dzieci i rodziców, w którym do wygrania są edukacyjne nagrody. Konkurs ma zachęcić rodziców do wspólnej nauki z dziećmi. Bieżący konkurs będzie trwał do 17 kwietnia. Informacje o konkursie dostępne są tutaj: https://www.facebook.com/centrum.rozwoju.lokalnego/photos/a.679878125416249/3685791614824870/?type=3&theater

Do 26 kwietnia br. przedłużona została przerwa w nauczaniu stacjonarnym w jednostkach systemu oświaty – to przepis ujęty w podpisanym dziś, 9 kwietnia br. rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej.

Szanowni Państwo!                                                                      

Rodzice dzieci zakwalifikowanych do Przedszkoli Miejskich w Sosnowcu mają obowiązek potwierdzenia woli faktycznego przyjęcia dziecka do placówki przedszkolnej, do której w procesie rekrutacyjnym dziecko zostało zakwalifikowane.

Z uwagi na zagrożenia związane z rozprzestrzenianiem się wirusa COVID-19, potwierdzanie woli przyjęcia odbywać się będzie drogą elektroniczną za pośrednictwem systemu NABO. W celu potwierdzenia woli, należy zalogować się do systemu rekrutacyjnego pod adresem https://przedszkola-sosnowiec.nabory.pl/  i wybrać opcję potwierdzenia woli przyjęcia dziecka do przedszkola.

Rodzice, którzy nie mają dostępu do Internetu oraz możliwości elektronicznego potwierdzenia woli przyjęcia dziecka do przedszkola, proszeni są o kontakt telefoniczny z placówką, do której dziecko zostało zakwalifikowane.

Złożenia potwierdzenia woli zapisu dziecka do przedszkola należy dokonać w terminie od dnia 20.04.2020 r. od godz. 8.00 do dnia 24.04.2020 r. do godz. 17.00, zgodnie z załącznikiem nr 1 do Zarządzenia nr 131 Prezydenta Miasta Sosnowca z dnia 12.03.2020 r. w sprawie zmiany Zarządzenia nr 45 Prezydenta Miasta Sosnowca z dnia 30 stycznia 2020 r. w sprawie ustalenia terminów przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego i postępowania uzupełniającego, w tym terminów składania dokumentów, w roku szkolnym 2020/2021 do publicznych przedszkoli, do klas I publicznych szkół podstawowych ogólnodostępnych, w tym oddziałów sportowych w publicznych szkołach podstawowych ogólnodostępnych, publicznych szkół podstawowych sportowych i mistrzostwa sportowego, a także klas wyższych niż klasa I publicznych szkół podstawowych sportowych i mistrzostwa sportowego, oddziałów sportowych w publicznych szkołach podstawowych ogólnodostępnych oraz klas VII dwujęzycznych prowadzonych w publicznych szkołach podstawowych, dla których Miasto Sosnowiec jest organem prowadzącym.

Brak złożenia powyższego potwierdzenia drogą elektroniczną lub brak kontaktu telefonicznego z przedszkolem w celu potwierdzenia woli w wyznaczonym terminie, będzie skutkowało nieprzyjęciem dziecka do placówki, do której zostało zakwalifikowane.

Opublikowanie listy dzieci przyjętych i nieprzyjętych nastąpi 29.04.2020 r. o godz. 14.00.

Drodzy Rodzice!

W celu otrzymania indywidualnych informacji dotyczących bieżących opłat za przedszkole, bardzo proszę o telefoniczny kontakt z panią intendent Moniką Cieślak w dniach 6 i 7 kwietnia 2020 r. w godzinach od 8.00. do 12.00. pod przedszkolnym numerem: 32 299 67 04.

W związku z dużą ilością telefonów od Państwa, powyższe informacje można będzie uzyskać także

w piątek 10.04. w godzinach 8.00.-11.00.

Z poważaniem

Beata Różycka

Wiem, że cierpliwość to zaleta i potrafię czekać na swoją kolej.

Wiem , że wszystko ma swoje miejsce i czas.

Najpierw staram się pomyśleć, a dopiero potem coś robię.

 

Dziś opowiem o zajączku,

który zamiast od początku,

wszystko robić chciał od końca.

Czy ty znasz tego zająca?!

Kiedy rano go budzono,

chciał, by spać mu pozwolono.

On wieczorem się ożywiał,

za to rano śpiący bywał.

 

Kiedy dzwonek brzmiał już w szkole

on dopiero biegł przez pole.

Zanim ktoś skończył pytanie,

odpowiadał.... Lecz czy na nie?!

Kiedyś, gdy na jego łące

ścigać miały się zające,

nim zaczęły się zawody,

już domagał się nagrody.

 

Kiedy do obiadu siadał,

wpierw deserem się zajadał.

Potem patrzeć nie był w stanie

na pierwsze i drugie danie.

Raz doradził swemu bratu,

by budował dom od...dachu.

I zdziwiony był niemiło,

gdy się wszystko zawaliło.

 

Propozycja zagadnień do poruszenia  z dziećmi:

• Jaki był zajączek? Czego mu brakowało? Co może się stać, gdy robi się coś bez przemyślenia?                       ( rozmowa o cierpliwości i daniu sobie czasu na zastanowienie się , zanim zacznie się coś robić).
• Co się dzieje,  gdy wszyscy  chcą robić coś równocześnie? Podaj przykłady, kiedy powinniśmy czekać  spokojnie na  swoją kolej.
• Co się dzieje, kiedy idzie się za późno spać? Jak wygląda wtedy kolejny dzień?

Propozycja pracy plastycznej

• Dziecko otrzymuje dwa takie same obrazki do pokolorowania - przedstawiające na przykład zajączka. Proszone jest, by pokolorowało jeden obrazek jak osoba bardzo niecierpliwa, a drugi jak ktoś bardzo cierpliwy i zastanawiający się nad tym, co robi.

Miłej zabawy

Iwona Witkowska

Ćwiczenia na drabince koordynacyjnej.

W tym tygodniu popracujemy trochę nad koordynacją i sprawnością naszych dzieci.

Do ćwiczeń potrzebujemy:

• Drabinkę koordynacyjną, ale jeżeli nie mamy możemy zrobić ją sami wystarczy taśma malarska i nożyczki (długość drabinki ok. 4m, szczeble i odstęp między nimi 40-50cm – dla mniejszych dzieci 40cm )
• Kawałek podłogi lub trawnik na podwórku

Ćwiczenia na drabince:

Dziecko wykonuje ćwiczenie następnie wraca marszem lub biegiem na początek drabinki.

1. Przebiegnięcie po drabince (między szczeblami, stopy nie dotykają linii) przodem.
2. Wiatraki – dziecko przechodzi wysoko unosząc kolana po drabince, krążąc naprzemianstronnie w przód ramionami.
3. J.w. krążenia ramion w tył.
4. Bieg bokiem po drabince. (albo „dokładanką” albo krokiem skrzyżnym).
5. J.w druga strona
6. Przeskoki obunóż przez drabinkę. (pilnujemy aby dziecko skakało lekko – jak motylek a nie słoń)
7. Przeskoki do środka na zewnątrz.
8. Przejście po drabince tyłem, dziecko patrzy przed siebie, ręce na boki. (możemy pokazywać różne przedmioty czy kolory, aby dziecko mówiło głośno co pokazujemy wtedy mamy pewność ze nie będzie patrzyło pod nogi)
9. Przeskoki lub bieg: dwa kroki do przodu jeden do tyłu. (jak w filmie)
10. Przejście na czworaka po drabince (najpierw idą ręce potem nogi kolana nie dotykają ziemi)
11. Raki – przejście w podporze tyłem (biodra i plecy wysoko)
12. Dowolne ćwiczenie z filmu.

Na filmie https://www.youtube.com/watch?v=2zlHUWVXEsU mamy pokazane jak zrobić taką drabinkę samemu i kilka ćwiczeń które można również wykonywać z dziećmi.

Zachęcam do wspólnych ćwiczeń.

Pozdrawiam

Katarzyna Golba

 

Gimnastyka paluszkowa

Kiedy stymulujemy rozwój motoryki poprzez gry i zabawy paluszkowe, wpływamy pozytywnie na rozwój mowy i języka. Niezwykle cenne są ćwiczenia, które skupiają się na zróżnicowanych ruchach palców. „Gimnastyka paluszkowa” zawiera zarówno ruch, jak i rym. każdemu ćwiczeniu palców i ręki towarzyszy krótki wierszyk. Rytmiczna recytacja pomaga dzieciom koordynować mowę z ruchem oraz organizować i regulować mowę i ruch. Jest to bardzo użyteczny sposób, by zachęcić do koncentracji uwagi i zapamiętywania.

Gimnastyka buzi i języka.

Usprawnianie aparatu artykulacyjnego.

Bajki logopedyczne.

Bajki logopedyczne oprócz tego, że usprawniają narządy mowy dziecka, to również mobilizują do myślenia i poprawnej werbalizacji. Dzieci słuchając czytanych lub opowiadanych bajek, wykonują ćwiczenia usprawniające narządy mowy, polegające na pokazaniu ruchem m.in. języka, warg, określonego fragmentu bajki. Ćwiczenia demonstruje osoba dorosła. Dzięki bajeczce usprawniamy pracę aparatu artykulacyjnego (przede wszystkim język), oddechowego, fonacyjnego (głos).

Wierszyki

Wielokrotne powtarzanie tych samych wierszyków, pełnych rytmu i rymu, jest wsparciem dla nauki mowy dziecka. Osłuchując się z wierszykami, dziecko zwiększa zakres swojego słownictwa. Można również wykonać ilustrację do wiersza dowolną techniką: rysujemy/malujemy, lepimy z plasteliny, wyklejamy, albo mieszamy różne techniki :)!

Udanej zabawy!

Pozdrawiam

Agnieszka Skipiała

Drodzy rodzice,

w tym tygodniu powtórzmy słownictwo związane z częściami ciała i twarzy:

a nose - nos

eyes - oczy

ears - uszy

a mouth - usta

legs - nogi

arms - ręce

a head - głowa

a tummy - brzuch

 

1. Rodzic rysuje jakąś część ciała, dziecko po angielsku zgaduje co to za część ciała. Potem zamieniacie się rolami.

2. Rodzic rysuje postać bez jednej części ciała, dziecko odgaduje czego brakuje.

3. Rodzic mówi „Touch your….” a dziecko dotyka odpowiedniej części ciała. (np. Touch your legs – dotknij swoich nóg).

Żeby urozmaicić zabawę, przed poleceniem „Touch your...” powiedzcie „Mummy / Daddy says”. Polecenie powinno być wykonane tylko jeśli rodzic powie „Mummy says..”, po zwykłym poleceniu dziecko nie wykonuje czynności. Np. „Mummy says: touch your head” - dziecko dotyka głowy. „Touch your head” - dziecko nie robi nic. Grajcie do pierwszej pomyłki.

4. Można stworzyć własną grę typu Memory – rysując własnoręcznie podwójne karty części ciała lub drukując ze strony : https://www.anglomaniacy.pl/pdf/bodyM.pdf . Odkrywamy dwie karty, nazywamy je po angielsku, jeśli obrazki się zgadzają, zdobywamy je jako punkt.

 

Pozdrowienia,

Anna Kowal

Pajęcza sieć:
Wykonajcie pajęcze sieci w domu.
Wystarczy mieć :

• włóczkę, nitkę, sznurki
• krzesła
• stół, ławę

Przeciągamy nitkę pomiędzy meblami w pokoju (pod, nad czy za dany przedmiot, wyżej i niżej) tak aby powstała pajęcza sieć w pokoju.

W całym pokoju rozkładamy zabawki i/lub klocki

Dzieci mają za zadanie pozbierać klocki z pajęczej sieci / uratować zabawki

Przechodzą tak aby nie popsuć  pajęczyny.  Czasami będą musiały wysoko unosić nogi, pochylić się lub przeczołgać pod sznurkiem. (weźmy to pod uwagę rozkładając pajęczynę).

Ta zabawa:

• wymusza planowanie motoryczne
• wspomaga koordynację i uwagę

Wieszanie prania:

Potrzebne będą:

• spinacze, klamerki do prania
•  skarpetki/ ściereczki/ kawałki materiałów
• sznurek/linka

Cel zabawy:

•  przekraczanie linii środkowej ciała
•  usprawnianie motoryki małej dłoni, ćwiczenie ruchów precyzyjnych dłoni
• stymulacja układu dotykowego
• stymulacja czucia głębokiego
•  izolacja palców

1. Zawieś sznurek w pozycji poziomej lub dwa sznurki w pozycji pionowej.
2. Zadanie możemy wykonywać siedząc bądź stojąc na podłodze. Dla utrudnienia i większej kontroli napięcia mięśniowego, możemy zastosować dysk sensoryczny lub poduszki.
3. Zadaniem dziecka będzie przyczepianie spinaczy do zawieszonego sznurka. Prawa ręka przypina klamerkę z lewej strony, a lewa z prawej (przekraczanie linii środkowej ciała). Dodatkowo oprócz samych klamerek dziecko może przyczepiać np. skarpetki czy ścierki.
Pamiętaj!
Podczas przypinania klamerki dziecko używa dwóch palców: kciuk i palec wskazujący.

Poszukiwanie skarbów:

Potrzebne będzie:

• apaszka, opaska na oczy
• pluszowe misie/skarpetki

Cel zabawy:

• orientacja w przestrzeni
• poczucie ciała w przestrzeni

1. Zawiązujemy dziecku na oczach opaskę tak aby nic nie widziało.
2. Rozkładamy po pokoju pluszowe zabawki lub skarpetki.
3. Kierujemy dziecko krótkimi słownymi komentarzami w celu znalezienia wszystkich przedmiotów. (np. dwa kroki do przodu, tyłu, boku, obrót w lewo, prawo, w stronę lewej, prawej ręki, itp.)

Pamiętajmy, aby w miejscu ćwiczeń było bezpiecznie!

Życzę miłych ćwiczeń i pozdrawiam!

Katarzyna Golba

 

PRZYJAŹŃ I MIŁOŚĆ

Dzieci uczą się przyjaźni i lojalności, wierności i miłości, jeśli wychowują się w domu i środowisku, w którym żyje się zgodnie  z tymi wartościami.

Przepis na przyjaźń

Ułóżmy wspólnie z dzieckiem przepis na przyjaźń. Jego forma może być dowolna - wierszyk, piosenka lub przepis w punktach, podobny do receptury kucharskiej, na przykład:

• dwie czubate łyżki sympatii
• duża łyżka stołowa zaufania
• pełna szklanka radości z bycia razem
• szklanka humoru
• szczypta cierpliwości

Zaufanie do przyjaciela

Do tej zabawy potrzebna jest obecność dwojga dzieci. Porozmawiajmy z nimi o tym, że pomiędzy przyjaciółmi niezbędne jest zaufanie, że przyjaciel to ktoś, kto nas nie zawiedzie, na kim zawsze możemy polegać.

• Jedno z dzieci zakłada ciemną opaskę na oczy i pozwala się drugiemu dziecku prowadzić głosem po pokoju (na przykład: ,, Uważaj, skręć w lewo, z prawej jest krzesło, teraz trzy kroki prosto" itd.- proszę modyfikować zabawę w miarę potrzeb dzieci.)

Zabawa ta rozwija u kierującego poczucie odpowiedzialności, a u osoby z zawiązanymi oczami zaufanie do innych.

Propozycja pracy plastycznej:

• Każde dziecko otrzymuje kartkę A4 podzieloną linią  na połowy. Na jednej połowie dziecko odrysowuje swoją dłoń. Na drugiej  odrysowuje dłoń tego dziecka lub rodzica, z którym się bawiło.

Sentencje  na temat przyjaźni

• Moi przyjaciele są moim bogactwem.

                                        Emily Dickinson

• Jedyny sposób, żeby mieć przyjaciela, to być przyjacielem.

                                        Ralph Waldo Emerson

• Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie.  

                                        Adam Mickiewicz

Zwróćmy uwagę dzieci, że na przyjaźń składają się: akceptacja, sympatia, zaufanie, delikatność, pomoc, szczerość. 

Pozdrawiam  oraz życzę udanej zabawy,

Iwona Witkowska

Ćwiczenia artykulacyjne, nazywane potocznie gimnastyką buzi i języka, mogą być wykonywane przez całą rodzinę jako forma wspólnej zabawy w wolnym czasie. Chodzi o to, aby czerpać z nich przyjemność, a jednocześnie wspomóc rozwój aparatu mowy dziecka. 

Możemy wykonywać po kolei ćwiczenia warg, języka, podniebienia miękkiego oraz zabawy oddechowe. Do tych ostatnich możemy wykorzystać bańki mydlane, kolorowe piórka lub skrawki papieru, urządzając zawody w dmuchaniu (kto pierwszy lub kto dalej dmuchnie). Oto kilka przykładowych ćwiczeń do wykorzystania przez rodziców w domu.

JĘZYK
    • kląskanie jak konik,
    • malowanie szerokim językiem podniebienia,
    • liczenie zębów na dole i na górze,
    • wypychanie językiem policzków.
WARGI
    • przesyłanie buziaków,
    • szeroki uśmiech – dzióbek z ust,
    • naśladowanie wozu strażackiego: „i-o-i-o”,
    • czesanie ust zębami.
PODNIEBIENIE MIĘKKIE
    • otwieranie i zamykanie paszczy krokodyla z jednoczesnym naśladowaniem odgłosu,
    • chrapanie misia,
    • płukanie gardła.
PORADY DLA RODZICÓW:
    • ćwicz ze swoim dzieckiem ok. 5 – 10 minut codziennie,
    • można bawić się przed lustrem, wówczas dziecko obserwując, będzie naśladować rodzica,
    • ćwiczenia powinny mieć formę radosnej zabawy, a nie przykrego obowiązku,
    • nie wszystkie ćwiczenia będą wychodzić od razu – trening czyni mistrza.
KORZYŚCI GIMNASTYKI BUZI I  JĘZYKA
    • świetna zabawa dla całej rodziny,
    • rozwój aparatu mowy

Możecie również Państwo wykorzystać gry planszowe.

Miłej zabawy!

Agnieszka Skipiała