Aktualności

        • JĘZYK ANGIELSKI (04-08.05)

          • JĘZYK ANGIELSKI (04-08.05)

          • Drodzy rodzice,

            kontynuujmy naszą zabawę z owocami:

            1. Zróbmy wspólnie owocowy koktajl! Najpierw obejrzyjcie odcinek o Śwince Peppie, która obchodzi dzień owoców: https://www.youtube.com/watch?v=qiEkKYlkJcg

            Teraz pora na koktajl. Możemy zrobić prawdziwy koktajl – dziecko wybiera owoce z których chce zrobić koktajl i nazywa je po angielsku. Rodzic miksuje owoce i robi napój.

            Albo: wycinamy zdjęcia owoców z gazetek reklamowych. Dziecko nazywa owoc, wrzuca go do kubka (najlepiej sprawdzi się termokubek z zakrętką) i udaje, że miksuje.

            Cała rodzina stara się powiedzieć po angielsku z jakich owoców chce koktajl. Dziecko sporządza koktajle na niby dla bliskich.

            2. Rozkładamy rysunki owoców (lub prawdziwe owoce) na dywanie. Na środku kładziemy butelkę. Dziecko kręci butelką i nazywa owoce wskazane przez szyjkę butelki.

            3. Rysujemy na plecach dziecka kształt wybranego owocu a dziecko po angielsku zgaduje jaki to owoc.

            4. Rozkładamy owoce (lub rysunki owoców) na stole. Rodzic mówi formułkę „I spy something ...” i podaje kolor wybranego przez siebie owocu (np. I spy something yellow). Dziecko zgaduje, który to owoc. Potem następuje zamiana ról.

            Wymowa:https://dictionary.cambridge.org/pl/dictionary/english/something

            Powodzenia w ćwiczeniach!

            Ania Kowal

        • GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA (04-08.05)

          • GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA (04-08.05)

          • „Przybory szkolne” – ćwiczenia artykulacyjne w formie zabawy pamięciowej kształtujące rozwój mowy, pamięć i spostrzegawczość

            Na początku należy zgromadzić następujące przybory szkolne: ołówek, długopis, linijkę, nożyczki, pędzelek, strugaczkę, klej, piórnik, gumkę, kredki, taśmę klejącą i spinacz.

            Przebieg zabawy:
            Wybrane przedmiotu układamy przed dzieckiem i prosimy o ich zapamiętanie. „Omawiamy” każdą rzecz dodając ćwiczenie artykulacyjne. Następnie prosimy dziecko by zamknęło oczy a prowadzący zabawę chowa jeden z przedmiotów. Zadaniem dziecka jest powiedzenie: co zginęło i wykonanie ćwiczenia. Starszym dzieciom można dla utrudnienia zmieniać miejsce położenia przedmiotów lub chować po dwa przedmioty. W czasie, gdy chowamy przedmiot, recytujemy prostą rymowankę: „Jestem wiatr, jestem wiatr, co porwałem lecę w świat!”*.

            Dziecko zauważyło, że zginął…. pędzelek!

            Ćwiczenie artykulacyjne z pędzelkiem, to: pomalowanie czubkiem języka podniebienia- od górnych zębów aż do gardła!

            Aby ułatwić przeprowadzenie zabawy w domu przygotowałam plik do wydruku z opisem ćwiczeń artykulacyjnych.

            Zestaw ćwiczeń:
            Ołówek – Czubkiem języka narysuj na podniebieniu: kółko, krzyżyk, 3 kreski, 5 kropek.
            Długopis – Czubkiem języka napisz na podniebieniu:
            O, A, I, E, U.
            Linijka – Policz czubkiem języka ząbki u góry.
            Nożyczki – Wymawiaj naprzemiennie U – I szeroko rozciągając usta.
            Pędzelek – Pomaluj czubkiem języka podniebienie zaczynając od górnych zębów aż do gardła.
            Strugaczka – Unieś czubek języka na wałek dziąsłowy, policz do 5 i opuść.
            Klej – Przyklej czubek języka za górnymi zębami, opuść brodę 5x nie odrywając języka.
            Piórnik – Zaciśnij usta a następnie uśmiechnij się szeroko pokazując ząbki.
            Gumka – Wyczyść podniebienie, górne ząbki, dolne oraz wnętrze policzków.
            Kilka kredek – Czubkiem języka pokoloruj podniebienie, górne zęby, wnętrze policzków, usta.
            Taśma klejąca – Przyklej cały język do podniebienia a następnie odklej z głośnym mlaśnięciem.
            Spinacz biurowy – Zamknij usta a następnie otwórz z głośnym cmoknięciem.

            * I. Dudzińska, T. Fiutowska. W co i jak się bawić? Didasko. Warszawa 1998

            I jeszcze  ćwiczenia oddechowe.

             Ćwiczenia oddechowe to dla dzieci zawsze świetna zabawa. Zachęcam do obejrzenia krótkiego filmiku z propozycjami ćwiczeń oddechowych:

            https://www.youtube.com/watch?v=lnKC4VDqf6w

            Z wiosennym pozdrowieniem

            Agnieszka Skipiała

            Przybory-szkolne-cwiczenia-artykulacyjne.pdf
        • OTWARCIE PRZEDSZKOLI

          • OTWARCIE PRZEDSZKOLI

          • Drodzy Rodzice,

            zgodnie z decyzją rządu czasowe ograniczenie funkcjonowania przedszkoli w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 zostało uchylone.

            Jednak, by móc wrócić do placówek, musimy w pierwszej kolejności zadbać o bezpieczeństwo dzieci i pracowników.

            Prezydent naszego miasta Pan Arkadiusz Chęciński podjął decyzję, by 6 maja nie otwierać żłobków i przedszkoli.

            Obecnie zbieramy od Państwa informacje o zapotrzebowaniu na usługę opieki nad dzieckiem. W tym celu wychowawcy skontaktowali się z Państwem poprzez ustalone w grupach komunikatory. Gdy te dane zostaną przekazane do analizy Organowi Prowadzącemu, Prezydent postanowi o terminie otwarcia placówki (nie wcześniej niż 11 maja)

        • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (27-30.04)

          • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (27-30.04)

          • POĆWICZMY RAZEM Z NASZYMI DZIEĆMI!

                   W tym tygodniu przygotowałam zestaw ćwiczeń w parach Rodzic-Dziecko. Zapraszam do wspólnych ćwiczeń i dobrej zabawy.

            1. Utrzymaj równowagę w klęku: dziecko i dorosły naprzeciwko siebie w klęku podpartym twarzami do siebie.  Unoszą i podają sobie prawe ręce. Równocześnie unoszą do poziomu lewe nogi. Liczymy do dziesięciu i staramy się utrzymać równowagę. Następnie powtarzamy ćwiczenie podając lewe ręce i unosząc prawe nogi. U starszych dzieci możemy powtórzyć ćwiczenie dodając element delikatnej „przepychanki” i rywalizacji kto pierwszy  straci równowagę przegrywa a zwycięzca zdobywa 1 punkt.
            2. Przenoszenie nóg pod dzieckiem: Dorosły siedzi z nogami wyprostowanymi i złączonymi przeniesionymi w lewą stronę, trzymając stojące przed sobą dziecko za ręce. Dziecko wykonuje wyskok w górę, a dorosły przesuwa pod nim wyprostowane i złączone nogi z lewej strony w prawa. Dorosły rękoma pomaga dziecku przy wyskokach. Dziecko powinno lądować miękko na palcach. ( dla młodszych dzieci nogi trzymamy w jednym miejscu, a dziecko przeskakuje).
            3. Bieg z przeskokiem: dorosły siedzi z wyprostowanymi i złączonymi nogami i jedna ręką wyciągniętą w górę. Dziecko stoi, trzymając jedna ręką uniesiona rękę rodzica. Następnie biega wokół dorosłego, przeskakując nad jego nogami. Po 3-5 okrążeniach zmiana kierunku biegu.
            4. Marsz na stopach dorosłego: Dziecko i dorosły stoją twarzami do siebie, trzymają się za ręce. Dziecko staje stopami na stopach dorosłego. Ten, trzymając dziecko powoli chodzi w przód i tył. ( dorosły może również poruszać się krokiem tanecznym).
            5. Lustro: dziecko i dorosły siedzą na podłodze w siadzie skrzyżnym naprzeciwko siebie. Dorosły wykonuje ruchy rękoma lub głowa (np. prawa ręka w górę, lewa ręka w górę, obie ręce w bok, obie ręce w przód, ręce w „skrzydełka” itp.) Dziecko powtarza wykonywane przez dorosłego ruchy, jakby było jego odbiciem lustrzanym.
            6. Samolot-rakieta-odrzutowiec: dzieci leżąc na brzuchu z nogami wyprostowanymi i złączonymi oraz lekko uniesiona głową, muszą szybko przyjmować pozycje odpowiadające podawanym przez dorosłego hasłom: „samolot”- ręce uniesione wyciągnięte w bok, „rakieta” – ręce uniesione wyciągnięte w przód, „odrzutowiec” – ręce uniesione wyciągnięte skośnie w tył. Dorosły w dowolnej kolejności podaje 6-10 haseł. Jeżeli dziecko się nie pomyli i poprawnie pokaże pozycje odpowiadające podawanym hasłom zdobywa 1 punkt. Zabawa trwa do zdobycia przez dziecko np. 3 pkt.
            7. Traf w woreczek: dziecko i dorosły stoją obok siebie. Przed każdym na podłodze leżą 2 woreczki ( woreczki z ryżem, grochem, skarpetki itp.) Rodzic chwyta palcami lewej stopy woreczek i rzuca go przed siebie. Gdy jego woreczek upadnie rzut lewą noga wykonuje dziecko, stara się trafić swoim woreczkiem w woreczek dorosłego. Następnie powtarzamy ćwiczenie na prawa nogę. Po tych rzutach następuje zmiana ról. Za trafienie woreczkiem w woreczek partnera zdobywa się jeden punkt. Zabawę wygrywa ten, kto zdobędzie więcej punktów.

             

            Pozdrawiam serdecznie

            Katarzyna Golba

        • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE (27-30.04.)

          • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE (27-30.04.)

          • Kiedy będzie zbliżał się wieczór urządź teatr cieni. Spróbuj zabawić się w taki teatr wspólnie z rodzicami lub rodzeństwem. Nożyczkami wytnij postacie zwierząt i przypnij do nich klamerki (ułatwią one trzymanie wyciętych postaci). Gdy w pokoju będzie ciemno, zapal małą lampkę. Jeśli umieścisz sylwetki zwierząt pomiędzy  lampką a ścianą, wówczas na ścianie ujrzysz wspaniałe cienie. Przygotowałam wiersze o zwierzętach. Te wiersze możesz wykorzystać do zabaw w teatr.

            Spróbuj nauczyć się ich na pamięć.

               

            Lew                                                                                                                          

            Wielkie łapy,  wielka głowa,                                                                                 

            wokół głowy grzywa płowa.                                                                                       

            Żal mi trochę pana lwa,                                                              

            że tak wielką grzywę ma.                                                                                      

            Kłopot musi mieć prawdziwy                                                    

            z uczesaniem takiej grzywy.                                  

                      

            Żyrafa                      

            Gdybym spotkał gdzieś żyrafę,

            która stałaby przy szafie,

            to wdrapałbym się na szafę

            i bym szepnął tej żyrafie:        

            - Wie pani co?

            Nie widziałem odkąd żyję,                           

            żeby ktoś miał taką szyję!......

            Karol Szpalski, Marian Załucki     

             

            Małpy 

            Małpy skaczą niedościgle,

            małpy robią małpie figle-

            niech pan spojrzy na pawiana:

            Co za małpa, proszę pana!

            Tygrys                                                                                   

            - Co słychać, panie tygrysie?

            - A nic. Nudzi mi się.

            - Czy chciałby pan wyjść zza tych krat?

            - Pewnie. Przynajmniej bym pana zjadł.

             Niedźwiedź

            - Proszę państwa, oto miś.

            Miś jest bardzo grzeczny dziś,

            Chętnie państwu łapę poda.

            Nie chce podać? A to szkoda.

             Dzik

            Dzik jest dziki, dzik jest zły,

            Dzik ma bardzo ostre kły.

            Kto spotyka w lesie dzika,

            Ten na drzewo szybko zmyka.

              Lis

            Rudy ojciec, rudy dziadek,

            Rudy ogon-to mój spadek,

            A ja jestem rudy lis.

            Ruszaj stąd, bo będę gryzł.                                                        

              Jan Brzechwa

            karta1.jpg
            karta2.jpg
        • KSZTAŁCENIE NA ODLEGŁOŚĆ

          • KSZTAŁCENIE NA ODLEGŁOŚĆ

          • Do 24 maja br. przedłużona została przerwa w nauczaniu stacjonarnym w jednostkach systemu oświaty. Nauka będzie się odbywać na odległość.

            Wobec utrzymującej się wysokiej liczby zachorowań wywołanych rozprzestrzenianiem się wirusa COVID-19 przepisami rozporządzenia z dnia 11 marca 2020 r. w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 Minister Edukacji Narodowej zdecydował o podjęciu działań profilaktycznych, zapobiegających rozprzestrzenianiu się wirusa wśród dzieci i młodzieży i ograniczeniu – w terminie od 27 kwietnia do 24 maja 2020 r. – działalności niektórych jednostek systemu oświaty.

            nowelizacja_rozporzadzenia_MEN_-_COViD-19_%28art_30b%29_2404.pdf
            uzasadnienie_do_4_nowelizacji_rozporzadzenia_30b_2404.pdf
        • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (20-24.04.)

          • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (20-24.04.)

          • GIMNASTYCZNA WYCIECZKA DO ZOO.

            W tym tygodniu zabierzemy nasze dzieci na wycieczkę do zoo, gdzie będą miały za zadanie naśladować wszystkie zwierzęta spotkane w trakcie wycieczki, a jednocześnie kształtować prawidłową postawę.

            Do ćwiczeń będzie nam potrzebne:

            - kartka papieru

            - książka

            - piłka

            - duża piłka lub zwinięty śpiwór lub koc

            - hula-hop lub coś sznurek czy taśmy do wydzielenia miejsca

            Rozgrzewka:

            1. Na początek, aby była ładna pogoda wykonujemy z dzieckiem kilka podskoków do góry, krążąc obszernie rękami: „ Wykonujemy kilka podskoków do góry – rozganiamy chmury”.
            2. Jak już wyszło nam słońce, to „Przybijamy 5 piątek ze słońcem” – przysiad i wyskok z rękami w górze.

            Wyjście na wycieczkę:

            Maszerujemy w miejscu, kolana wysoko, ręce pracują naprzemianstronnie lekko ugięte w łokciach.  Spotykamy poszczególne zwierzęta:

            1. Motyl: siadamy po turecku (siad skrzyżny), ręce na ramiona, plecy proste. Motyl macha skrzydełkami – 5 krążeń do przodu i 5 do tyłu.
            2. Bocian: stajemy na jednej nodze, proste ręce złączone razem z przodu tworzą dziób, palce nogi, na której stoimy podnosimy do góry i próbujemy utrzymać pozycję jak najdłużej. Następnie zmiana nogi. Dla utrudnienia starszym dzieciom możemy dodać ruch rąk, jakby bocian chciał złapać żabę.
            3. Żółw: ustawiamy się na czworaka, bierzemy książki które są skorupą, domkiem żółwia i kładziemy je na plecach. Żółw stara się przejść powoli do przodu i wrócić na swoje miejsce tak, aby skorupa nie spadła.
            4. Wąż:  kładziemy się na brzuchu i powoli przesuwamy (pełzamy) na zmianę pracują nogi ręce. Przesuwamy się do przodu i wracamy na swoje miejsce
            5. Niedźwiedź: na czworakach, biodra i kolana wysoko. Miś jest wielki i ciężki i idzie powoli do przodu i wraca na swoje miejsce.
            6. Zając: hula hop  ustawiamy przed sobą jako domek zająca (lub wyznaczone sznurkiem miejsce), piłka między kolanami, nie może wypaść.  Zając wskakuje do domku, odwraca się i wyskakuje. 5 powtórzeń. Pilnujemy, aby dziecko skakało „lekko”, nie na pięty.
            7. Słoń: Kartkę podkładamy pod przednią część stopy. Słoń jest ciężki i na kartkę staje całą siłą. (bardzo mocno dociska stopą kartkę papieru, palce zadarte do góry). Podchodzimy do dziecka i siłujemy się. Próbujemy wyciągnąć z pod stopy kartkę papieru. Następnie zmiana stopy. Pilnujemy aby głowa  1 i 5 kość śródstopia przylegały do kartki.
            8. Lew: lew jest silny, królem zwierząt wiec, aby pokazać swoją siłę,  każdy wykonuje 5 pompek na kolanach. Podpór przodem, na kolanach, ugięcia ramion,  plecy proste.
            9. Pantera wygrzewająca się na słońcu: bierzemy duże piłki lub zwinięty koc lub śpiwór i kładziemy się  na plecach.  Wyciągamy ręce do tyłu, za głowę. Pantera może podnieść raz jedną nogę raz drugą i utrzymuje tą pozycje. Pantera leży na słońcu kamieniu i wygrzewa się. (asekurujemy dziecko przy tym ćwiczeniu)
            10. Małpa – podchodzimy do ściany, kucamy i tak jak małpa wspinamy się rękami na drzewo, gałązka po gałązce, mocno dociskając dłonie do ściany jak najwyżej. Następnie tak samo schodzimy w dół.
            11. Tygrys - bierzemy duże piłki, siad klęczny (na piętach, piety pod pośladkami) ręce na piłce i wyciągamy się raz w jedna raz w drugą stronę przesuwając piłkę.

            Na koniec dziecko może wybrać dowolne zwierzę i robimy wyścig.

            Pomiędzy każdym ćwiczeniem robimy przerwę maszerując w miejscu, aby dojść do kolejnego zwierzątka w zoo.

            W  razie trudności zachęcam do przejrzenia poniższego materiału wideo:

            https://www.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=2BQCcIjudZ8&fbclid=IwAR3EcDZLu9Sjj_f6Nl9kHYjtQ4IVjT4Jp8bMfjxYH9WM7zfAJPewb4ZTMno&app=desktop

            Życzę udanej wycieczki.

            Pozdrawiam

            Katarzyna Golba

        • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE (20-24.04.)

          • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE (20-24.04.)

          •  

            A oto gra  Leśna przygoda

            Zanim rozpoczniesz grę, pokoloruj obrazki.

            Opis gry:

            • W grze biorą udział 2-4 osoby.
            • Należy przygotować kostkę i po 1 pionku ( guziku) dla każdego uczestnika.
            • Grę rozpoczyna zawodnik, który za pierwszym razem wyrzuci kostką największą liczbę oczek.
            • Każdy pionek porusza się od wyjścia z namiotu w kierunku do mety po wyznaczonych polach.
            • Wygrywa zawodnik, który pierwszy wyjdzie z lasu.

            Uwaga!

            Na planszy znajdują się pola z różnymi rysunkami. Oto co one oznaczają:

            • Czarna lewa stopa - gracz ma dodatkowy rzut kostką.
            • Pole ze zwierzątkiem - postój, strata kolejki.
            • Pole z cyfrą na tarczy - gracz posuwa się do przodu o tyle pól, ile wskazuje cyfra.

                                                                                                                                                          Udanej zabawy!

                                                                                                                                                         Iwona Witkowska

            Leśna przygoda - gra
        • GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA (20-24.04)

          • GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA (20-24.04)

          • Zapraszam do zabawy z cyklu „Małe i duże języczka podróże”

            zoo

            Razem z dziećmi z przedszkola pojechaliśmy na wycieczkę do  zoo (wibrujemy wargami, robiąc „motorek”). Na miejscu pani  kupiła bilety, a my ustawiliśmy się parami (dotykamy czubkiem języka raz jednej, raz drugiej dolnej „jedynki”). Pierwszą zagrodą, jaką zobaczyliśmy, był wybieg dla wilków, które  groźnie szczerzyły kły (robimy groźną minę, pokazując zęby).  Ale my się ich wcale nie baliśmy, bo były za wysokimi kratami (dotykamy językiem wałka dziąsłowego). Bardziej przyjazne okazały się zebry, które akurat jadły świeżą trawę (naśla- dujemy żucie). Lwy wylegiwały się na kamieniach (kładziemy  płaski język za dolnymi zębami), a żyrafy skubały zielone listki  (dotykamy językiem każdego górnego zęba). W wodzie chłodziły się wielkie hipopotamy (ziewamy), a obok nurkowały  nieduże pingwiny (dotykamy językiem naprzemiennie dolnych  i górnych zębów). Rozbawiła nas rodzina małp, która robiła  wesołe miny (uśmiechamy się szeroko) i skakała z gałęzi na gałąź (dotykamy językiem kącików ust). Najbardziej podobała mi  się wielka klatka z papugami (ściągamy usta w „dzióbek”)! Siadały na ramieniu i skubały nasze bluzki (wypychamy językiem  policzki). To był udany dzień!

            Male_i_duze_jezyczka__podroze.docx
        • JĘZYK ANGIELSKI (14-17.04)

          • JĘZYK ANGIELSKI (14-17.04)

          • Drodzy rodzice,

            dziś proponuję zapoznanie się z angielskimi nazwami owadów:

            bee – pszczoła

            grasshopper – konik polny

            fly – mucha

            spider – pająk

            dragonfly – ważka

            mosquito – komar

            Wymowa: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/bee

            1. Jak zawsze polecam stworzenie gry Memory, której tematem będą owady. Dzieci same mogą narysować podwójne wersje owadów lub do wydruku ze strony Anglomaniaków:

            https://www.anglomaniacy.pl/pdf/insectsB.pdf

            Tworzymy wybrane owady w dwóch kopiach, tasujemy i rozkładamy na stole rysunkiem do dołu. Dziecko wybiera dwie karty, nazywa je po angielsku. Jeżeli rysunki się powtórzą, zabiera parę jako punkt zwycięstwa.

            2. Kolejna gra, która pomoże nam zapamiętać słówka to „Bug in the jar” (robak w słoiku). Zabawa polega na złapaniu swoich owadów do słoika. Potrzebna nam będzie kostka, słoik dla każdego gracza i rysunki z owadami. Na kartce rysujemy słoik (możemy też wydrukować lub użyć prawdziwego słoika). Każdy gracz losuje po cztery owady  (możemy użyć owadów z gry Memory lub ze strony https://bit.ly/34G1Kp4 ).

            Do każdej liczby na kostce wspólnie przypisujemy innego owada np. 1-pszczoła, 2-pająk. Gracze rzucają kostką, mówią po angielsku nazwę wylosowanego owada i jeżeli mają go w swoim zbiorze,  wkładają go do swojego słoika. Osoba, która pierwsza złapie wszystkie swoje owady wygrywa.

            O grze można poczytać na stronie https://www.fullofideas.pl/2014/06/catch-bug-game/

            3. Na koniec wspólnie tańczymy do piosenki „Bug’n’roll” i naśladujemy robaczki:

            https://www.youtube.com/watch?v=7xyXB8_BetQ

            Pozdrawiam,

            Ania Kowal

        • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (14-17.04)

          • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (14-17.04)

          • ZABAWY RUCHOWE:

            W tym tygodniu przygotowałam kilka zabaw ruchowych które mogą Państwo wykonywać z dziećmi w formie rywalizacji 😊

            Co potrzebujemy:

            • Kubeczki papierowe/puszki/rolki papieru toaletowego itp.
            • Ulubione zabawki np. maskotki
            • Kosze/pudełka
            • Małe piłki np. ping-pong lub nakrętki z  butelek itp.
            • Kij od mopa, miotły lub skakanka
            1. Mosty: dorosły ustawia się w pozycji podporu przodem (jak do pompki) i wykonuje zgięcia ramion tzw. pompki: jak Rodzic jest w pozycji  niskiej dziecko przeskakuje przez niego, a jak ma wyprostowane ramiona, przechodzi pod spodem. Proponuje 10 powtórzeń, ale wszystko zależy od kondycji.
            2. Slalom Pluszaków: ustawiamy dwa rzędy kubeczków lub puszek, rolek papieru toaletowego (co mamy w domu), odległość miedzy kubeczkami ok 1m (zależy ile miejsca mamy w domu). Każdy zawodnik (dziecko i rodzic lub któreś z rodzeństwa) ustawiają się z jednej strony swojego toru. Po drugiej leżą przygotowane  pluszaki lub inne zabawek.  Na sygnał start  zawodnicy przechodzą na czworaka na drugą stronę po jedną zabawkę i wracają slalomem, Wygrywa osoba która przeniesie więcej zabawek.  Można odwrócić zadania i w pierwszą stronę biec slalomem, a wracać na czworaka tylko wtedy zabawkę należy przenieść na plecach tak aby nie spadła.
            3. Slalom z jajkiem: ustawienie jak wyżej. Zadaniem zawodników jest przejście slalomem trzymając na dużej łyżce  jajko, piłeczkę itp. tak, aby nie spadło. Wygrywa osoba, która pierwsza prawidłowo pokona cały slalom i wróci na swoje miejsce.
            4. Traf do bramki: leżenie na plecach. Za każdym zawodnikiem (od strony głowy) ustawione pudełka lub kosze, w okolicach stóp pluszowe zabawki. Zadaniem zawodników jest przeniesienie zabawek stopami przez leżenie przewrotne do pudełka. Wygrywa osoba, która zrobi to jako pierwsza.
            5. Nie daj się trafić: Dziecko i Rodzic ustawieni naprzeciw siebie. Rodzic przesuwa rytmicznie nisko nad ziemią skakankę, sznur, kij od mopa lub miotły itp. (tempo dostosowujemy do możliwości dziecka), a dziecko  stara się przeskoczyć tak, aby nie dotknął  go sznurek. Za każde dotknięcie możemy dać dziecku karne zadanie np. jaskółka na jednej nodze, przysiady, pajacyki itp.  
            6. Bramkarz: Dziecko i Rodzic ustawieni w dowolnej pozycji niskiej,  naprzeciw siebie w odległości ok 1-2 metry. Dziecko jest bramkarzem i trzyma kubeczki. Rodzic rzuca po ziemi piłeczki do ping-ponga  lub nakrętki, a zadaniem  dziecka jest  złapanie ich do kubeczka (nakrycie kubeczkiem). Następnie zamiana. Wygrywa osoba która obroni więcej goli.

            Dla ułatwienia przesyłam Państwu filmy w których są wykorzystane podobne oraz inne ćwiczenia i zabawy:

            https://www.facebook.com/110276463824566/posts/135675707951308/

            https://www.youtube.com/watch?v=ZvvewNwtu_c

            Pozdrawiam i życzę udanej zabawy!

            Katarzyna Golba

        • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE (14-17.04)

          • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE (14-17.04)

          •  

            Przyjaciele zajączka

            Chorował zajączek.

            Bolało go w boku.

            Nie mógł się poruszać

            ani zrobić kroku.

            Więc do swych przyjaciół

            wysłał listy krótki:

            ,,Jestem bardzo chory,

            donoszę ze smutkiem-

            Zajączek".

            Najpierw przyleciały

            dwie lekarki-sowy:

            - Nie martw się, zajączku,

            wkrótce będziesz zdrowy!

            A potem przybiegła

            wiewióreczka z zielem:

            - Zanim je naparzę,

            łóżko ci prześcielę!

            Przyleciały również

            kuropatwy zacne,

            przyniosły choremu

            oziminki smacznej.

            Jedynie płochliwy

            bieluśki króliczek

            telegram nadesłał:

            ,,Wyzdrowienia życzę!"

            Zając poweselał

            i wyrzekł te słowa:

            -Wśród tylu przyjaciół

            przyjemnie chorować.

            Ludwik Wiszniewski

             

            Lubisz przedstawienia?.

            Spróbuj się zabawić z rodzicami w teatr cieni. Wytnij z kart kontury postaci.

            Przypnij do nich klamerki, które ułatwią trzymanie w ręku. Gdy w pokoju będzie ciemno, zapal małą lampkę. Kiedy umieścisz sylwetki postaci pomiędzy lampką a ścianą, wówczas na ścianie ujrzysz wspaniałe cienie. Postacie mogą ze sobą rozmawiać. Przygotowany wierszyk, możesz wykorzystać do zabawy w teatr. Możesz też użyć wyciętych figurek jako szablonów do obrysowywania i kolorowania.

        • GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA (14.-17.04.)

          • GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA (14.-17.04.)

          •  

            Ćwiczenia lewopółkulowe to takie ćwiczenia, które usprawniają pracę lewej półkuli mózgu. W jakim celu się je wykonuje? Chociażby po to, żeby usprawnić koncentrację, logiczne myślenie, pośrednio wesprzeć rozwój mowy oraz zminimalizować u dzieci ryzyko wystąpienia dysleksji w przyszłości.

            Pobierz, wydrukuj i pokaż dziecku, jaka świetna zabawa!

            Nie zapominamy o doskonaleniu aparatu artykulacyjnego:

            wordwall.net/pl/resource/995123/gimnastyka-buzi-i-języka

            cwiczenia_lewopolkulowe_srednie-1.pdf
        • JĘZYK ANGIELSKI

          • JĘZYK ANGIELSKI

          • Drodzy rodzice,

            w związku ze świętami wielkanocnymi warto poznać kilka angielskich słówek:

            Easter – WielkanoC

            Bunny – króliczek

            Rabbit – królik

            Carrot – marchewka

            Chick - pisklaczek

            Easter basket – koszyczek wielkanocny

            Egg – jajko

            Wymowa: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/easter?q=Easter

            1. Polecam wielkanocne wydanie „Świnki Peppy” po angielsku, szczególnie pierwsze trzy odcinki na stronie:

            https://www.youtube.com/watch?v=c6hDJD86fvk

            Podczas oglądania dziecko stara się usłyszeć słówka związane ze świętami:

            - odcinek 1 – chocolate egg – jajko czekoladowe

            - odcinek 2 – Easter bunny – króliczek wielkanocny

            - odcinek 3 – rabbit – królik, carrot – marchewka

            2. Warto zapoznać dzieci z wielkanocną tradycją krajów anglojęzycznych czyli Easter Egg Hunt (wielkanocne polowanie na jajka). Można pochować w pokoju plastikowe jajka (króliczki, kurczaczki lub inne ozdoby wielkanocne) a dziecko z koszyczkiem w ręku wyruszy na poszukiwania. Po odnalezieniu ozdoby dziecko stara się ją nazwać po angielsku.

            3. Poszukiwanie jajek można przeprowadzić do dźwięków piosenek:

            • „Ten bunnies counting song”

            https://www.youtube.com/watch?time_continue=96&v=Tyyh8rhwKQ8&feature=emb_title

            • „Easter basket”

            https://www.youtube.com/watch?v=85iD8QA9X_M

            I na koniec życzenia: Happy Easter everyone!

            Ania Kowal

    • Kontakty

      • Przedszkole Miejskie nr 47 w Sosnowcu, ul. Marszałka Józefa Piłsudskiego 92
      • p47@sosnowiec.edu.pl
      • p47@sosnowiec.edu.pl
      • (+32) 299 67 04
      • 41-209 Sosnowiec
        ul. Piłsudskiego 92
        Poland
      • Adres skrytki e-PUAP:
        /PM47Sosnowiec/SkrytkaESP
      • Adres do e-Doręczeń:
        AE:PL-16579-51734-VDESE-33

  • Galeria zdjęć

    • brak danych