Aktualności

        • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE (20-24.04.)

          • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE (20-24.04.)

          •  

            A oto gra  Leśna przygoda

            Zanim rozpoczniesz grę, pokoloruj obrazki.

            Opis gry:

            • W grze biorą udział 2-4 osoby.
            • Należy przygotować kostkę i po 1 pionku ( guziku) dla każdego uczestnika.
            • Grę rozpoczyna zawodnik, który za pierwszym razem wyrzuci kostką największą liczbę oczek.
            • Każdy pionek porusza się od wyjścia z namiotu w kierunku do mety po wyznaczonych polach.
            • Wygrywa zawodnik, który pierwszy wyjdzie z lasu.

            Uwaga!

            Na planszy znajdują się pola z różnymi rysunkami. Oto co one oznaczają:

            • Czarna lewa stopa - gracz ma dodatkowy rzut kostką.
            • Pole ze zwierzątkiem - postój, strata kolejki.
            • Pole z cyfrą na tarczy - gracz posuwa się do przodu o tyle pól, ile wskazuje cyfra.

                                                                                                                                                          Udanej zabawy!

                                                                                                                                                         Iwona Witkowska

            Leśna przygoda - gra
        • GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA (20-24.04)

          • GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA (20-24.04)

          • Zapraszam do zabawy z cyklu „Małe i duże języczka podróże”

            zoo

            Razem z dziećmi z przedszkola pojechaliśmy na wycieczkę do  zoo (wibrujemy wargami, robiąc „motorek”). Na miejscu pani  kupiła bilety, a my ustawiliśmy się parami (dotykamy czubkiem języka raz jednej, raz drugiej dolnej „jedynki”). Pierwszą zagrodą, jaką zobaczyliśmy, był wybieg dla wilków, które  groźnie szczerzyły kły (robimy groźną minę, pokazując zęby).  Ale my się ich wcale nie baliśmy, bo były za wysokimi kratami (dotykamy językiem wałka dziąsłowego). Bardziej przyjazne okazały się zebry, które akurat jadły świeżą trawę (naśla- dujemy żucie). Lwy wylegiwały się na kamieniach (kładziemy  płaski język za dolnymi zębami), a żyrafy skubały zielone listki  (dotykamy językiem każdego górnego zęba). W wodzie chłodziły się wielkie hipopotamy (ziewamy), a obok nurkowały  nieduże pingwiny (dotykamy językiem naprzemiennie dolnych  i górnych zębów). Rozbawiła nas rodzina małp, która robiła  wesołe miny (uśmiechamy się szeroko) i skakała z gałęzi na gałąź (dotykamy językiem kącików ust). Najbardziej podobała mi  się wielka klatka z papugami (ściągamy usta w „dzióbek”)! Siadały na ramieniu i skubały nasze bluzki (wypychamy językiem  policzki). To był udany dzień!

            Male_i_duze_jezyczka__podroze.docx
        • JĘZYK ANGIELSKI (14-17.04)

          • JĘZYK ANGIELSKI (14-17.04)

          • Drodzy rodzice,

            dziś proponuję zapoznanie się z angielskimi nazwami owadów:

            bee – pszczoła

            grasshopper – konik polny

            fly – mucha

            spider – pająk

            dragonfly – ważka

            mosquito – komar

            Wymowa: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/bee

            1. Jak zawsze polecam stworzenie gry Memory, której tematem będą owady. Dzieci same mogą narysować podwójne wersje owadów lub do wydruku ze strony Anglomaniaków:

            https://www.anglomaniacy.pl/pdf/insectsB.pdf

            Tworzymy wybrane owady w dwóch kopiach, tasujemy i rozkładamy na stole rysunkiem do dołu. Dziecko wybiera dwie karty, nazywa je po angielsku. Jeżeli rysunki się powtórzą, zabiera parę jako punkt zwycięstwa.

            2. Kolejna gra, która pomoże nam zapamiętać słówka to „Bug in the jar” (robak w słoiku). Zabawa polega na złapaniu swoich owadów do słoika. Potrzebna nam będzie kostka, słoik dla każdego gracza i rysunki z owadami. Na kartce rysujemy słoik (możemy też wydrukować lub użyć prawdziwego słoika). Każdy gracz losuje po cztery owady  (możemy użyć owadów z gry Memory lub ze strony https://bit.ly/34G1Kp4 ).

            Do każdej liczby na kostce wspólnie przypisujemy innego owada np. 1-pszczoła, 2-pająk. Gracze rzucają kostką, mówią po angielsku nazwę wylosowanego owada i jeżeli mają go w swoim zbiorze,  wkładają go do swojego słoika. Osoba, która pierwsza złapie wszystkie swoje owady wygrywa.

            O grze można poczytać na stronie https://www.fullofideas.pl/2014/06/catch-bug-game/

            3. Na koniec wspólnie tańczymy do piosenki „Bug’n’roll” i naśladujemy robaczki:

            https://www.youtube.com/watch?v=7xyXB8_BetQ

            Pozdrawiam,

            Ania Kowal

        • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (14-17.04)

          • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (14-17.04)

          • ZABAWY RUCHOWE:

            W tym tygodniu przygotowałam kilka zabaw ruchowych które mogą Państwo wykonywać z dziećmi w formie rywalizacji 😊

            Co potrzebujemy:

            • Kubeczki papierowe/puszki/rolki papieru toaletowego itp.
            • Ulubione zabawki np. maskotki
            • Kosze/pudełka
            • Małe piłki np. ping-pong lub nakrętki z  butelek itp.
            • Kij od mopa, miotły lub skakanka
            1. Mosty: dorosły ustawia się w pozycji podporu przodem (jak do pompki) i wykonuje zgięcia ramion tzw. pompki: jak Rodzic jest w pozycji  niskiej dziecko przeskakuje przez niego, a jak ma wyprostowane ramiona, przechodzi pod spodem. Proponuje 10 powtórzeń, ale wszystko zależy od kondycji.
            2. Slalom Pluszaków: ustawiamy dwa rzędy kubeczków lub puszek, rolek papieru toaletowego (co mamy w domu), odległość miedzy kubeczkami ok 1m (zależy ile miejsca mamy w domu). Każdy zawodnik (dziecko i rodzic lub któreś z rodzeństwa) ustawiają się z jednej strony swojego toru. Po drugiej leżą przygotowane  pluszaki lub inne zabawek.  Na sygnał start  zawodnicy przechodzą na czworaka na drugą stronę po jedną zabawkę i wracają slalomem, Wygrywa osoba która przeniesie więcej zabawek.  Można odwrócić zadania i w pierwszą stronę biec slalomem, a wracać na czworaka tylko wtedy zabawkę należy przenieść na plecach tak aby nie spadła.
            3. Slalom z jajkiem: ustawienie jak wyżej. Zadaniem zawodników jest przejście slalomem trzymając na dużej łyżce  jajko, piłeczkę itp. tak, aby nie spadło. Wygrywa osoba, która pierwsza prawidłowo pokona cały slalom i wróci na swoje miejsce.
            4. Traf do bramki: leżenie na plecach. Za każdym zawodnikiem (od strony głowy) ustawione pudełka lub kosze, w okolicach stóp pluszowe zabawki. Zadaniem zawodników jest przeniesienie zabawek stopami przez leżenie przewrotne do pudełka. Wygrywa osoba, która zrobi to jako pierwsza.
            5. Nie daj się trafić: Dziecko i Rodzic ustawieni naprzeciw siebie. Rodzic przesuwa rytmicznie nisko nad ziemią skakankę, sznur, kij od mopa lub miotły itp. (tempo dostosowujemy do możliwości dziecka), a dziecko  stara się przeskoczyć tak, aby nie dotknął  go sznurek. Za każde dotknięcie możemy dać dziecku karne zadanie np. jaskółka na jednej nodze, przysiady, pajacyki itp.  
            6. Bramkarz: Dziecko i Rodzic ustawieni w dowolnej pozycji niskiej,  naprzeciw siebie w odległości ok 1-2 metry. Dziecko jest bramkarzem i trzyma kubeczki. Rodzic rzuca po ziemi piłeczki do ping-ponga  lub nakrętki, a zadaniem  dziecka jest  złapanie ich do kubeczka (nakrycie kubeczkiem). Następnie zamiana. Wygrywa osoba która obroni więcej goli.

            Dla ułatwienia przesyłam Państwu filmy w których są wykorzystane podobne oraz inne ćwiczenia i zabawy:

            https://www.facebook.com/110276463824566/posts/135675707951308/

            https://www.youtube.com/watch?v=ZvvewNwtu_c

            Pozdrawiam i życzę udanej zabawy!

            Katarzyna Golba

        • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE (14-17.04)

          • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE (14-17.04)

          •  

            Przyjaciele zajączka

            Chorował zajączek.

            Bolało go w boku.

            Nie mógł się poruszać

            ani zrobić kroku.

            Więc do swych przyjaciół

            wysłał listy krótki:

            ,,Jestem bardzo chory,

            donoszę ze smutkiem-

            Zajączek".

            Najpierw przyleciały

            dwie lekarki-sowy:

            - Nie martw się, zajączku,

            wkrótce będziesz zdrowy!

            A potem przybiegła

            wiewióreczka z zielem:

            - Zanim je naparzę,

            łóżko ci prześcielę!

            Przyleciały również

            kuropatwy zacne,

            przyniosły choremu

            oziminki smacznej.

            Jedynie płochliwy

            bieluśki króliczek

            telegram nadesłał:

            ,,Wyzdrowienia życzę!"

            Zając poweselał

            i wyrzekł te słowa:

            -Wśród tylu przyjaciół

            przyjemnie chorować.

            Ludwik Wiszniewski

             

            Lubisz przedstawienia?.

            Spróbuj się zabawić z rodzicami w teatr cieni. Wytnij z kart kontury postaci.

            Przypnij do nich klamerki, które ułatwią trzymanie w ręku. Gdy w pokoju będzie ciemno, zapal małą lampkę. Kiedy umieścisz sylwetki postaci pomiędzy lampką a ścianą, wówczas na ścianie ujrzysz wspaniałe cienie. Postacie mogą ze sobą rozmawiać. Przygotowany wierszyk, możesz wykorzystać do zabawy w teatr. Możesz też użyć wyciętych figurek jako szablonów do obrysowywania i kolorowania.

        • GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA (14.-17.04.)

          • GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA (14.-17.04.)

          •  

            Ćwiczenia lewopółkulowe to takie ćwiczenia, które usprawniają pracę lewej półkuli mózgu. W jakim celu się je wykonuje? Chociażby po to, żeby usprawnić koncentrację, logiczne myślenie, pośrednio wesprzeć rozwój mowy oraz zminimalizować u dzieci ryzyko wystąpienia dysleksji w przyszłości.

            Pobierz, wydrukuj i pokaż dziecku, jaka świetna zabawa!

            Nie zapominamy o doskonaleniu aparatu artykulacyjnego:

            wordwall.net/pl/resource/995123/gimnastyka-buzi-i-języka

            cwiczenia_lewopolkulowe_srednie-1.pdf
        • JĘZYK ANGIELSKI

          • JĘZYK ANGIELSKI

          • Drodzy rodzice,

            w związku ze świętami wielkanocnymi warto poznać kilka angielskich słówek:

            Easter – WielkanoC

            Bunny – króliczek

            Rabbit – królik

            Carrot – marchewka

            Chick - pisklaczek

            Easter basket – koszyczek wielkanocny

            Egg – jajko

            Wymowa: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/easter?q=Easter

            1. Polecam wielkanocne wydanie „Świnki Peppy” po angielsku, szczególnie pierwsze trzy odcinki na stronie:

            https://www.youtube.com/watch?v=c6hDJD86fvk

            Podczas oglądania dziecko stara się usłyszeć słówka związane ze świętami:

            - odcinek 1 – chocolate egg – jajko czekoladowe

            - odcinek 2 – Easter bunny – króliczek wielkanocny

            - odcinek 3 – rabbit – królik, carrot – marchewka

            2. Warto zapoznać dzieci z wielkanocną tradycją krajów anglojęzycznych czyli Easter Egg Hunt (wielkanocne polowanie na jajka). Można pochować w pokoju plastikowe jajka (króliczki, kurczaczki lub inne ozdoby wielkanocne) a dziecko z koszyczkiem w ręku wyruszy na poszukiwania. Po odnalezieniu ozdoby dziecko stara się ją nazwać po angielsku.

            3. Poszukiwanie jajek można przeprowadzić do dźwięków piosenek:

            • „Ten bunnies counting song”

            https://www.youtube.com/watch?time_continue=96&v=Tyyh8rhwKQ8&feature=emb_title

            • „Easter basket”

            https://www.youtube.com/watch?v=85iD8QA9X_M

            I na koniec życzenia: Happy Easter everyone!

            Ania Kowal

        • REKRUTACJA - POTWIERDZENIE WOLI

          • REKRUTACJA - POTWIERDZENIE WOLI

          • Szanowni Państwo!                                                                      

            Rodzice dzieci zakwalifikowanych do Przedszkoli Miejskich w Sosnowcu mają obowiązek potwierdzenia woli faktycznego przyjęcia dziecka do placówki przedszkolnej, do której w procesie rekrutacyjnym dziecko zostało zakwalifikowane.

            Z uwagi na zagrożenia związane z rozprzestrzenianiem się wirusa COVID-19, potwierdzanie woli przyjęcia odbywać się będzie drogą elektroniczną za pośrednictwem systemu NABO. W celu potwierdzenia woli, należy zalogować się do systemu rekrutacyjnego pod adresem https://przedszkola-sosnowiec.nabory.pl/  i wybrać opcję potwierdzenia woli przyjęcia dziecka do przedszkola.

            Rodzice, którzy nie mają dostępu do Internetu oraz możliwości elektronicznego potwierdzenia woli przyjęcia dziecka do przedszkola, proszeni są o kontakt telefoniczny z placówką, do której dziecko zostało zakwalifikowane.

            Złożenia potwierdzenia woli zapisu dziecka do przedszkola należy dokonać w terminie od dnia 20.04.2020 r. od godz. 8.00 do dnia 24.04.2020 r. do godz. 17.00, zgodnie z załącznikiem nr 1 do Zarządzenia nr 131 Prezydenta Miasta Sosnowca z dnia 12.03.2020 r. w sprawie zmiany Zarządzenia nr 45 Prezydenta Miasta Sosnowca z dnia 30 stycznia 2020 r. w sprawie ustalenia terminów przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego i postępowania uzupełniającego, w tym terminów składania dokumentów, w roku szkolnym 2020/2021 do publicznych przedszkoli, do klas I publicznych szkół podstawowych ogólnodostępnych, w tym oddziałów sportowych w publicznych szkołach podstawowych ogólnodostępnych, publicznych szkół podstawowych sportowych i mistrzostwa sportowego, a także klas wyższych niż klasa I publicznych szkół podstawowych sportowych i mistrzostwa sportowego, oddziałów sportowych w publicznych szkołach podstawowych ogólnodostępnych oraz klas VII dwujęzycznych prowadzonych w publicznych szkołach podstawowych, dla których Miasto Sosnowiec jest organem prowadzącym.

            Brak złożenia powyższego potwierdzenia drogą elektroniczną lub brak kontaktu telefonicznego z przedszkolem w celu potwierdzenia woli w wyznaczonym terminie, będzie skutkowało nieprzyjęciem dziecka do placówki, do której zostało zakwalifikowane.

            Opublikowanie listy dzieci przyjętych i nieprzyjętych nastąpi 29.04.2020 r. o godz. 14.00.

            Zarządzenie 131 z dn. 12.03.2020.
        • OPŁATY ZA PRZEDSZKOLE

          • OPŁATY ZA PRZEDSZKOLE

          • Drodzy Rodzice!

            W celu otrzymania indywidualnych informacji dotyczących bieżących opłat za przedszkole, bardzo proszę o telefoniczny kontakt z panią intendent Moniką Cieślak w dniach 6 i 7 kwietnia 2020 r. w godzinach od 8.00. do 12.00. pod przedszkolnym numerem: 32 299 67 04.

            W związku z dużą ilością telefonów od Państwa, powyższe informacje można będzie uzyskać także

            w piątek 10.04. w godzinach 8.00.-11.00.

            Z poważaniem

            Beata Różycka

        • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO-SPOŁECZNE (06-10.04.)

          • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO-SPOŁECZNE (06-10.04.)

          • Wiem, że cierpliwość to zaleta i potrafię czekać na swoją kolej.

            Wiem , że wszystko ma swoje miejsce i czas.

            Najpierw staram się pomyśleć, a dopiero potem coś robię.

             

            Dziś opowiem o zajączku,

            który zamiast od początku,

            wszystko robić chciał od końca.

            Czy ty znasz tego zająca?!

            Kiedy rano go budzono,

            chciał, by spać mu pozwolono.

            On wieczorem się ożywiał,

            za to rano śpiący bywał.

             

            Kiedy dzwonek brzmiał już w szkole

            on dopiero biegł przez pole.

            Zanim ktoś skończył pytanie,

            odpowiadał.... Lecz czy na nie?!

            Kiedyś, gdy na jego łące

            ścigać miały się zające,

            nim zaczęły się zawody,

            już domagał się nagrody.

             

            Kiedy do obiadu siadał,

            wpierw deserem się zajadał.

            Potem patrzeć nie był w stanie

            na pierwsze i drugie danie.

            Raz doradził swemu bratu,

            by budował dom od...dachu.

            I zdziwiony był niemiło,

            gdy się wszystko zawaliło.

             

            Propozycja zagadnień do poruszenia  z dziećmi:

            • Jaki był zajączek? Czego mu brakowało? Co może się stać, gdy robi się coś bez przemyślenia?                       ( rozmowa o cierpliwości i daniu sobie czasu na zastanowienie się , zanim zacznie się coś robić).
            • Co się dzieje,  gdy wszyscy  chcą robić coś równocześnie? Podaj przykłady, kiedy powinniśmy czekać  spokojnie na  swoją kolej.
            • Co się dzieje, kiedy idzie się za późno spać? Jak wygląda wtedy kolejny dzień?

            Propozycja pracy plastycznej

            • Dziecko otrzymuje dwa takie same obrazki do pokolorowania - przedstawiające na przykład zajączka. Proszone jest, by pokolorowało jeden obrazek jak osoba bardzo niecierpliwa, a drugi jak ktoś bardzo cierpliwy i zastanawiający się nad tym, co robi.

            Miłej zabawy

            Iwona Witkowska

        • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (06-10.04.)

          • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (06-10.04.)

          • Ćwiczenia na drabince koordynacyjnej.

            W tym tygodniu popracujemy trochę nad koordynacją i sprawnością naszych dzieci.

            Do ćwiczeń potrzebujemy:

            • Drabinkę koordynacyjną, ale jeżeli nie mamy możemy zrobić ją sami wystarczy taśma malarska i nożyczki (długość drabinki ok. 4m, szczeble i odstęp między nimi 40-50cm – dla mniejszych dzieci 40cm )
            • Kawałek podłogi lub trawnik na podwórku

            Ćwiczenia na drabince:

            Dziecko wykonuje ćwiczenie następnie wraca marszem lub biegiem na początek drabinki.

            1. Przebiegnięcie po drabince (między szczeblami, stopy nie dotykają linii) przodem.
            2. Wiatraki – dziecko przechodzi wysoko unosząc kolana po drabince, krążąc naprzemianstronnie w przód ramionami.
            3. J.w. krążenia ramion w tył.
            4. Bieg bokiem po drabince. (albo „dokładanką” albo krokiem skrzyżnym).
            5. J.w druga strona
            6. Przeskoki obunóż przez drabinkę. (pilnujemy aby dziecko skakało lekko – jak motylek a nie słoń)
            7. Przeskoki do środka na zewnątrz.
            8. Przejście po drabince tyłem, dziecko patrzy przed siebie, ręce na boki. (możemy pokazywać różne przedmioty czy kolory, aby dziecko mówiło głośno co pokazujemy wtedy mamy pewność ze nie będzie patrzyło pod nogi)
            9. Przeskoki lub bieg: dwa kroki do przodu jeden do tyłu. (jak w filmie)
            10. Przejście na czworaka po drabince (najpierw idą ręce potem nogi kolana nie dotykają ziemi)
            11. Raki – przejście w podporze tyłem (biodra i plecy wysoko)
            12. Dowolne ćwiczenie z filmu.

            Na filmie https://www.youtube.com/watch?v=2zlHUWVXEsU mamy pokazane jak zrobić taką drabinkę samemu i kilka ćwiczeń które można również wykonywać z dziećmi.

            Zachęcam do wspólnych ćwiczeń.

            Pozdrawiam

            Katarzyna Golba

             

        • GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA (06-10.04)

          • GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA (06-10.04)

          • Gimnastyka paluszkowa

            Kiedy stymulujemy rozwój motoryki poprzez gry i zabawy paluszkowe, wpływamy pozytywnie na rozwój mowy i języka. Niezwykle cenne są ćwiczenia, które skupiają się na zróżnicowanych ruchach palców. „Gimnastyka paluszkowa” zawiera zarówno ruch, jak i rym. każdemu ćwiczeniu palców i ręki towarzyszy krótki wierszyk. Rytmiczna recytacja pomaga dzieciom koordynować mowę z ruchem oraz organizować i regulować mowę i ruch. Jest to bardzo użyteczny sposób, by zachęcić do koncentracji uwagi i zapamiętywania.

            Gimnastyka buzi i języka.

            Usprawnianie aparatu artykulacyjnego.

            Bajki logopedyczne.

            Bajki logopedyczne oprócz tego, że usprawniają narządy mowy dziecka, to również mobilizują do myślenia i poprawnej werbalizacji. Dzieci słuchając czytanych lub opowiadanych bajek, wykonują ćwiczenia usprawniające narządy mowy, polegające na pokazaniu ruchem m.in. języka, warg, określonego fragmentu bajki. Ćwiczenia demonstruje osoba dorosła. Dzięki bajeczce usprawniamy pracę aparatu artykulacyjnego (przede wszystkim język), oddechowego, fonacyjnego (głos).

            Wierszyki

            Wielokrotne powtarzanie tych samych wierszyków, pełnych rytmu i rymu, jest wsparciem dla nauki mowy dziecka. Osłuchując się z wierszykami, dziecko zwiększa zakres swojego słownictwa. Można również wykonać ilustrację do wiersza dowolną techniką: rysujemy/malujemy, lepimy z plasteliny, wyklejamy, albo mieszamy różne techniki :)!

            Udanej zabawy!

            Pozdrawiam

            Agnieszka Skipiała

            wiosenna-gimnsatyka-buzi-i-jezyka-A4.jpg
            Zabawy_paluszkowe.doc
            Idzie_wiosna_wiersz.docx
            POSZUKIWANIE_WIOSNY.docx
        • JĘZYK ANGIELSKI (30.03-03.04.)

          • JĘZYK ANGIELSKI (30.03-03.04.)

          • Drodzy rodzice,

            w tym tygodniu powtórzmy słownictwo związane z częściami ciała i twarzy:

            a nose - nos

            eyes - oczy

            ears - uszy

            a mouth - usta

            legs - nogi

            arms - ręce

            a head - głowa

            a tummy - brzuch

             

            1. Rodzic rysuje jakąś część ciała, dziecko po angielsku zgaduje co to za część ciała. Potem zamieniacie się rolami.

            2. Rodzic rysuje postać bez jednej części ciała, dziecko odgaduje czego brakuje.

            3. Rodzic mówi „Touch your….” a dziecko dotyka odpowiedniej części ciała. (np. Touch your legs – dotknij swoich nóg).

            Żeby urozmaicić zabawę, przed poleceniem „Touch your...” powiedzcie „Mummy / Daddy says”. Polecenie powinno być wykonane tylko jeśli rodzic powie „Mummy says..”, po zwykłym poleceniu dziecko nie wykonuje czynności. Np. „Mummy says: touch your head” - dziecko dotyka głowy. „Touch your head” - dziecko nie robi nic. Grajcie do pierwszej pomyłki.

            4. Można stworzyć własną grę typu Memory – rysując własnoręcznie podwójne karty części ciała lub drukując ze strony : https://www.anglomaniacy.pl/pdf/bodyM.pdf . Odkrywamy dwie karty, nazywamy je po angielsku, jeśli obrazki się zgadzają, zdobywamy je jako punkt.

             

            Pozdrowienia,

            Anna Kowal

        • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (30.03. - 03.04.)

          • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (30.03. - 03.04.)

          • Pajęcza sieć:
            Wykonajcie pajęcze sieci w domu.
            Wystarczy mieć :

            • włóczkę, nitkę, sznurki
            • krzesła
            • stół, ławę

            Przeciągamy nitkę pomiędzy meblami w pokoju (pod, nad czy za dany przedmiot, wyżej i niżej) tak aby powstała pajęcza sieć w pokoju.

            W całym pokoju rozkładamy zabawki i/lub klocki

            Dzieci mają za zadanie pozbierać klocki z pajęczej sieci / uratować zabawki

            Przechodzą tak aby nie popsuć  pajęczyny.  Czasami będą musiały wysoko unosić nogi, pochylić się lub przeczołgać pod sznurkiem. (weźmy to pod uwagę rozkładając pajęczynę).

            Ta zabawa:

            • wymusza planowanie motoryczne
            • wspomaga koordynację i uwagę

            Wieszanie prania:

            Potrzebne będą:

            • spinacze, klamerki do prania
            •  skarpetki/ ściereczki/ kawałki materiałów
            • sznurek/linka

            Cel zabawy:

            •  przekraczanie linii środkowej ciała
            •  usprawnianie motoryki małej dłoni, ćwiczenie ruchów precyzyjnych dłoni
            • stymulacja układu dotykowego
            • stymulacja czucia głębokiego
            •  izolacja palców

            1. Zawieś sznurek w pozycji poziomej lub dwa sznurki w pozycji pionowej.
            2. Zadanie możemy wykonywać siedząc bądź stojąc na podłodze. Dla utrudnienia i większej kontroli napięcia mięśniowego, możemy zastosować dysk sensoryczny lub poduszki.
            3. Zadaniem dziecka będzie przyczepianie spinaczy do zawieszonego sznurka. Prawa ręka przypina klamerkę z lewej strony, a lewa z prawej (przekraczanie linii środkowej ciała). Dodatkowo oprócz samych klamerek dziecko może przyczepiać np. skarpetki czy ścierki.
            Pamiętaj!
            Podczas przypinania klamerki dziecko używa dwóch palców: kciuk i palec wskazujący.

            Poszukiwanie skarbów:

            Potrzebne będzie:

            • apaszka, opaska na oczy
            • pluszowe misie/skarpetki

            Cel zabawy:

            • orientacja w przestrzeni
            • poczucie ciała w przestrzeni
            1. Zawiązujemy dziecku na oczach opaskę tak aby nic nie widziało.
            2. Rozkładamy po pokoju pluszowe zabawki lub skarpetki.
            3. Kierujemy dziecko krótkimi słownymi komentarzami w celu znalezienia wszystkich przedmiotów. (np. dwa kroki do przodu, tyłu, boku, obrót w lewo, prawo, w stronę lewej, prawej ręki, itp.)

            Pamiętajmy, aby w miejscu ćwiczeń było bezpiecznie!

            Życzę miłych ćwiczeń i pozdrawiam!

            Katarzyna Golba

             

        • ROZWIJANIE KOMPETENCJI EMOCJONALNO - SPOŁECZNYCH

          • ROZWIJANIE KOMPETENCJI EMOCJONALNO - SPOŁECZNYCH

          • PRZYJAŹŃ I MIŁOŚĆ

            Dzieci uczą się przyjaźni i lojalności, wierności i miłości, jeśli wychowują się w domu i środowisku, w którym żyje się zgodnie  z tymi wartościami.

            Przepis na przyjaźń

            Ułóżmy wspólnie z dzieckiem przepis na przyjaźń. Jego forma może być dowolna - wierszyk, piosenka lub przepis w punktach, podobny do receptury kucharskiej, na przykład:

            • dwie czubate łyżki sympatii
            • duża łyżka stołowa zaufania
            • pełna szklanka radości z bycia razem
            • szklanka humoru
            • szczypta cierpliwości

            Zaufanie do przyjaciela

            Do tej zabawy potrzebna jest obecność dwojga dzieci. Porozmawiajmy z nimi o tym, że pomiędzy przyjaciółmi niezbędne jest zaufanie, że przyjaciel to ktoś, kto nas nie zawiedzie, na kim zawsze możemy polegać.

            • Jedno z dzieci zakłada ciemną opaskę na oczy i pozwala się drugiemu dziecku prowadzić głosem po pokoju (na przykład: ,, Uważaj, skręć w lewo, z prawej jest krzesło, teraz trzy kroki prosto" itd.- proszę modyfikować zabawę w miarę potrzeb dzieci.)

            Zabawa ta rozwija u kierującego poczucie odpowiedzialności, a u osoby z zawiązanymi oczami zaufanie do innych.

            Propozycja pracy plastycznej:

            • Każde dziecko otrzymuje kartkę A4 podzieloną linią  na połowy. Na jednej połowie dziecko odrysowuje swoją dłoń. Na drugiej  odrysowuje dłoń tego dziecka lub rodzica, z którym się bawiło.

            Sentencje  na temat przyjaźni

            • Moi przyjaciele są moim bogactwem.

                                                    Emily Dickinson

            • Jedyny sposób, żeby mieć przyjaciela, to być przyjacielem.

                                                    Ralph Waldo Emerson

            • Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie.  

                                                    Adam Mickiewicz

            Zwróćmy uwagę dzieci, że na przyjaźń składają się: akceptacja, sympatia, zaufanie, delikatność, pomoc, szczerość. 

            Pozdrawiam  oraz życzę udanej zabawy,

            Iwona Witkowska

        • Gimnastyka buzi i języka dla całej rodziny (30.03. - 03.04.)

          • Gimnastyka buzi i języka dla całej rodziny (30.03. - 03.04.)

          • Ćwiczenia artykulacyjne, nazywane potocznie gimnastyką buzi i języka, mogą być wykonywane przez całą rodzinę jako forma wspólnej zabawy w wolnym czasie. Chodzi o to, aby czerpać z nich przyjemność, a jednocześnie wspomóc rozwój aparatu mowy dziecka. 

            Możemy wykonywać po kolei ćwiczenia warg, języka, podniebienia miękkiego oraz zabawy oddechowe. Do tych ostatnich możemy wykorzystać bańki mydlane, kolorowe piórka lub skrawki papieru, urządzając zawody w dmuchaniu (kto pierwszy lub kto dalej dmuchnie). Oto kilka przykładowych ćwiczeń do wykorzystania przez rodziców w domu.

            JĘZYK
                • kląskanie jak konik,
                • malowanie szerokim językiem podniebienia,
                • liczenie zębów na dole i na górze,
                • wypychanie językiem policzków.
            WARGI
                • przesyłanie buziaków,
                • szeroki uśmiech – dzióbek z ust,
                • naśladowanie wozu strażackiego: „i-o-i-o”,
                • czesanie ust zębami.
            PODNIEBIENIE MIĘKKIE
                • otwieranie i zamykanie paszczy krokodyla z jednoczesnym naśladowaniem odgłosu,
                • chrapanie misia,
                • płukanie gardła.
            PORADY DLA RODZICÓW:
                • ćwicz ze swoim dzieckiem ok. 5 – 10 minut codziennie,
                • można bawić się przed lustrem, wówczas dziecko obserwując, będzie naśladować rodzica,
                • ćwiczenia powinny mieć formę radosnej zabawy, a nie przykrego obowiązku,
                • nie wszystkie ćwiczenia będą wychodzić od razu – trening czyni mistrza.
            KORZYŚCI GIMNASTYKI BUZI I  JĘZYKA
                • świetna zabawa dla całej rodziny,
                • rozwój aparatu mowy

            Możecie również Państwo wykorzystać gry planszowe.

            Miłej zabawy!

            Agnieszka Skipiała

            gra_plnszowa_-gimnastka_biuzi_i_jezyka_A.docgra_planszowa_gimnastyka_buzi_i_jezyka_B-1.doc
        • INFORMACJE DLA RODZICÓW!

          • INFORMACJE DLA RODZICÓW!

          • Zgodnie ROZPORZĄDZENIEM MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 11 marca 2020 r. w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty     w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19  oraz z dnia 20 marca 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19   § 3a. 1. w okresie od dnia 25 marca 2020 r. do dnia 10 kwietnia 2020 r.   zadania jednostek systemu oświaty, o których mowa w § 2 ust. 1 – przedszkola, są realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

            Nauczyciele zobowiązani są zamieszczać materiały dydaktyczne dla dzieci za pośrednictwem strony internetowej przedszkola (w grupach), poczty elektronicznej lub innych komunikatorów.

            Nauczyciele specjaliści, realizując naukę na odległość, zobowiązani są do dostosowania sposobów oraz metod pracy do potrzeb i możliwości uczniów, w tym wynikających z realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej i  indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych po uzgodnieniu telefonicznym lub e-mailowym  z rodzicem.

            Kontakt mailowy z dyrektorem  pod adresem: p47@sosnowiec.edu.pl.

             

            KONTAKT  Z  NAUCZYCIELAMI:

             

            ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO – SPOŁECZNE:

            Raz w tygodniu (w poniedziałek  rano) na stronie internetowej będą publikowane przez panią Iwonę Witkowską materiały (zabawy, bajki, piosenki, ćwiczenia i wiersze) zgodne z programem dla dzieci uczęszczających na te zajęcia.

            Kontakt   z rodzicami  dzieci posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego będzie odbywał się poprzez telefon oraz  pocztę elektroniczną udostępnioną zainteresowanym rodzicom. Materiały będą przesyłane drogą elektroniczną.

            ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

            Materiał do ćwiczeń dla dzieci objętych terapią logopedyczną będzie zamieszczany w kąciku logopedy na stronie internetowej przedszkola (pani Agnieszka Skipiała). Dla dzieci z orzeczeniem wskazówki do ćwiczeń będą przesyłane na adres mailowy rodziców.

            JĘZYK ANGIELSKI

            Materiał do ćwiczeń będzie udostępniany na stronie internetowej przedszkola. Kontakt do pani Anny Kowal angielski@milowice.net

            GIMNASTYKA KOREKCYJNA

            Opracowane zabawy i ćwiczenia z gimnastyki korekcyjnej będą raz w tygodniu publikowane na stronie internetowej przedszkola. kontakt do pani Katarzyny Golby kasia.golba@interia.pl w razie pytań czy trudności z wykonaniem ćwiczeń.

            ZAJĘCIA REWALIDACYJNE

            Indywidualne konsultacje specjalistów z rodzicami dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

            POMOC PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNA

            Materiały dla dzieci, z którymi zajęcia  prowadzi pani Aleksandra Mulczyk będą publikowane na stronie grupy Sarenki.

    • Kontakty

      • Przedszkole Miejskie nr 47 w Sosnowcu, ul. Marszałka Józefa Piłsudskiego 92
      • p47@sosnowiec.edu.pl
      • p47@sosnowiec.edu.pl
      • (+32) 299 67 04
      • 41-209 Sosnowiec
        ul. Piłsudskiego 92
        Poland
      • Adres skrytki e-PUAP:
        /PM47Sosnowiec/SkrytkaESP
      • Adres do e-Doręczeń:
        AE:PL-16579-51734-VDESE-33

  • Galeria zdjęć

    • brak danych