Do 26 kwietnia br. przedłużona została przerwa w nauczaniu stacjonarnym w jednostkach systemu oświaty – to przepis ujęty w podpisanym dziś, 9 kwietnia br. rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej.

Szanowni Państwo!                                                                      

Rodzice dzieci zakwalifikowanych do Przedszkoli Miejskich w Sosnowcu mają obowiązek potwierdzenia woli faktycznego przyjęcia dziecka do placówki przedszkolnej, do której w procesie rekrutacyjnym dziecko zostało zakwalifikowane.

Z uwagi na zagrożenia związane z rozprzestrzenianiem się wirusa COVID-19, potwierdzanie woli przyjęcia odbywać się będzie drogą elektroniczną za pośrednictwem systemu NABO. W celu potwierdzenia woli, należy zalogować się do systemu rekrutacyjnego pod adresem https://przedszkola-sosnowiec.nabory.pl/  i wybrać opcję potwierdzenia woli przyjęcia dziecka do przedszkola.

Rodzice, którzy nie mają dostępu do Internetu oraz możliwości elektronicznego potwierdzenia woli przyjęcia dziecka do przedszkola, proszeni są o kontakt telefoniczny z placówką, do której dziecko zostało zakwalifikowane.

Złożenia potwierdzenia woli zapisu dziecka do przedszkola należy dokonać w terminie od dnia 20.04.2020 r. od godz. 8.00 do dnia 24.04.2020 r. do godz. 17.00, zgodnie z załącznikiem nr 1 do Zarządzenia nr 131 Prezydenta Miasta Sosnowca z dnia 12.03.2020 r. w sprawie zmiany Zarządzenia nr 45 Prezydenta Miasta Sosnowca z dnia 30 stycznia 2020 r. w sprawie ustalenia terminów przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego i postępowania uzupełniającego, w tym terminów składania dokumentów, w roku szkolnym 2020/2021 do publicznych przedszkoli, do klas I publicznych szkół podstawowych ogólnodostępnych, w tym oddziałów sportowych w publicznych szkołach podstawowych ogólnodostępnych, publicznych szkół podstawowych sportowych i mistrzostwa sportowego, a także klas wyższych niż klasa I publicznych szkół podstawowych sportowych i mistrzostwa sportowego, oddziałów sportowych w publicznych szkołach podstawowych ogólnodostępnych oraz klas VII dwujęzycznych prowadzonych w publicznych szkołach podstawowych, dla których Miasto Sosnowiec jest organem prowadzącym.

Brak złożenia powyższego potwierdzenia drogą elektroniczną lub brak kontaktu telefonicznego z przedszkolem w celu potwierdzenia woli w wyznaczonym terminie, będzie skutkowało nieprzyjęciem dziecka do placówki, do której zostało zakwalifikowane.

Opublikowanie listy dzieci przyjętych i nieprzyjętych nastąpi 29.04.2020 r. o godz. 14.00.

Drodzy Rodzice!

W celu otrzymania indywidualnych informacji dotyczących bieżących opłat za przedszkole, bardzo proszę o telefoniczny kontakt z panią intendent Moniką Cieślak w dniach 6 i 7 kwietnia 2020 r. w godzinach od 8.00. do 12.00. pod przedszkolnym numerem: 32 299 67 04.

W związku z dużą ilością telefonów od Państwa, powyższe informacje można będzie uzyskać także

w piątek 10.04. w godzinach 8.00.-11.00.

Z poważaniem

Beata Różycka

Wiem, że cierpliwość to zaleta i potrafię czekać na swoją kolej.

Wiem , że wszystko ma swoje miejsce i czas.

Najpierw staram się pomyśleć, a dopiero potem coś robię.

 

Dziś opowiem o zajączku,

który zamiast od początku,

wszystko robić chciał od końca.

Czy ty znasz tego zająca?!

Kiedy rano go budzono,

chciał, by spać mu pozwolono.

On wieczorem się ożywiał,

za to rano śpiący bywał.

 

Kiedy dzwonek brzmiał już w szkole

on dopiero biegł przez pole.

Zanim ktoś skończył pytanie,

odpowiadał.... Lecz czy na nie?!

Kiedyś, gdy na jego łące

ścigać miały się zające,

nim zaczęły się zawody,

już domagał się nagrody.

 

Kiedy do obiadu siadał,

wpierw deserem się zajadał.

Potem patrzeć nie był w stanie

na pierwsze i drugie danie.

Raz doradził swemu bratu,

by budował dom od...dachu.

I zdziwiony był niemiło,

gdy się wszystko zawaliło.

 

Propozycja zagadnień do poruszenia  z dziećmi:

• Jaki był zajączek? Czego mu brakowało? Co może się stać, gdy robi się coś bez przemyślenia?                       ( rozmowa o cierpliwości i daniu sobie czasu na zastanowienie się , zanim zacznie się coś robić).
• Co się dzieje,  gdy wszyscy  chcą robić coś równocześnie? Podaj przykłady, kiedy powinniśmy czekać  spokojnie na  swoją kolej.
• Co się dzieje, kiedy idzie się za późno spać? Jak wygląda wtedy kolejny dzień?

Propozycja pracy plastycznej

• Dziecko otrzymuje dwa takie same obrazki do pokolorowania - przedstawiające na przykład zajączka. Proszone jest, by pokolorowało jeden obrazek jak osoba bardzo niecierpliwa, a drugi jak ktoś bardzo cierpliwy i zastanawiający się nad tym, co robi.

Miłej zabawy

Iwona Witkowska

Ćwiczenia na drabince koordynacyjnej.

W tym tygodniu popracujemy trochę nad koordynacją i sprawnością naszych dzieci.

Do ćwiczeń potrzebujemy:

• Drabinkę koordynacyjną, ale jeżeli nie mamy możemy zrobić ją sami wystarczy taśma malarska i nożyczki (długość drabinki ok. 4m, szczeble i odstęp między nimi 40-50cm – dla mniejszych dzieci 40cm )
• Kawałek podłogi lub trawnik na podwórku

Ćwiczenia na drabince:

Dziecko wykonuje ćwiczenie następnie wraca marszem lub biegiem na początek drabinki.

1. Przebiegnięcie po drabince (między szczeblami, stopy nie dotykają linii) przodem.
2. Wiatraki – dziecko przechodzi wysoko unosząc kolana po drabince, krążąc naprzemianstronnie w przód ramionami.
3. J.w. krążenia ramion w tył.
4. Bieg bokiem po drabince. (albo „dokładanką” albo krokiem skrzyżnym).
5. J.w druga strona
6. Przeskoki obunóż przez drabinkę. (pilnujemy aby dziecko skakało lekko – jak motylek a nie słoń)
7. Przeskoki do środka na zewnątrz.
8. Przejście po drabince tyłem, dziecko patrzy przed siebie, ręce na boki. (możemy pokazywać różne przedmioty czy kolory, aby dziecko mówiło głośno co pokazujemy wtedy mamy pewność ze nie będzie patrzyło pod nogi)
9. Przeskoki lub bieg: dwa kroki do przodu jeden do tyłu. (jak w filmie)
10. Przejście na czworaka po drabince (najpierw idą ręce potem nogi kolana nie dotykają ziemi)
11. Raki – przejście w podporze tyłem (biodra i plecy wysoko)
12. Dowolne ćwiczenie z filmu.

Na filmie https://www.youtube.com/watch?v=2zlHUWVXEsU mamy pokazane jak zrobić taką drabinkę samemu i kilka ćwiczeń które można również wykonywać z dziećmi.

Zachęcam do wspólnych ćwiczeń.

Pozdrawiam

Katarzyna Golba

 

Gimnastyka paluszkowa

Kiedy stymulujemy rozwój motoryki poprzez gry i zabawy paluszkowe, wpływamy pozytywnie na rozwój mowy i języka. Niezwykle cenne są ćwiczenia, które skupiają się na zróżnicowanych ruchach palców. „Gimnastyka paluszkowa” zawiera zarówno ruch, jak i rym. każdemu ćwiczeniu palców i ręki towarzyszy krótki wierszyk. Rytmiczna recytacja pomaga dzieciom koordynować mowę z ruchem oraz organizować i regulować mowę i ruch. Jest to bardzo użyteczny sposób, by zachęcić do koncentracji uwagi i zapamiętywania.

Gimnastyka buzi i języka.

Usprawnianie aparatu artykulacyjnego.

Bajki logopedyczne.

Bajki logopedyczne oprócz tego, że usprawniają narządy mowy dziecka, to również mobilizują do myślenia i poprawnej werbalizacji. Dzieci słuchając czytanych lub opowiadanych bajek, wykonują ćwiczenia usprawniające narządy mowy, polegające na pokazaniu ruchem m.in. języka, warg, określonego fragmentu bajki. Ćwiczenia demonstruje osoba dorosła. Dzięki bajeczce usprawniamy pracę aparatu artykulacyjnego (przede wszystkim język), oddechowego, fonacyjnego (głos).

Wierszyki

Wielokrotne powtarzanie tych samych wierszyków, pełnych rytmu i rymu, jest wsparciem dla nauki mowy dziecka. Osłuchując się z wierszykami, dziecko zwiększa zakres swojego słownictwa. Można również wykonać ilustrację do wiersza dowolną techniką: rysujemy/malujemy, lepimy z plasteliny, wyklejamy, albo mieszamy różne techniki :)!

Udanej zabawy!

Pozdrawiam

Agnieszka Skipiała

Drodzy rodzice,

w tym tygodniu powtórzmy słownictwo związane z częściami ciała i twarzy:

a nose - nos

eyes - oczy

ears - uszy

a mouth - usta

legs - nogi

arms - ręce

a head - głowa

a tummy - brzuch

 

1. Rodzic rysuje jakąś część ciała, dziecko po angielsku zgaduje co to za część ciała. Potem zamieniacie się rolami.

2. Rodzic rysuje postać bez jednej części ciała, dziecko odgaduje czego brakuje.

3. Rodzic mówi „Touch your….” a dziecko dotyka odpowiedniej części ciała. (np. Touch your legs – dotknij swoich nóg).

Żeby urozmaicić zabawę, przed poleceniem „Touch your...” powiedzcie „Mummy / Daddy says”. Polecenie powinno być wykonane tylko jeśli rodzic powie „Mummy says..”, po zwykłym poleceniu dziecko nie wykonuje czynności. Np. „Mummy says: touch your head” - dziecko dotyka głowy. „Touch your head” - dziecko nie robi nic. Grajcie do pierwszej pomyłki.

4. Można stworzyć własną grę typu Memory – rysując własnoręcznie podwójne karty części ciała lub drukując ze strony : https://www.anglomaniacy.pl/pdf/bodyM.pdf . Odkrywamy dwie karty, nazywamy je po angielsku, jeśli obrazki się zgadzają, zdobywamy je jako punkt.

 

Pozdrowienia,

Anna Kowal

Pajęcza sieć:
Wykonajcie pajęcze sieci w domu.
Wystarczy mieć :

• włóczkę, nitkę, sznurki
• krzesła
• stół, ławę

Przeciągamy nitkę pomiędzy meblami w pokoju (pod, nad czy za dany przedmiot, wyżej i niżej) tak aby powstała pajęcza sieć w pokoju.

W całym pokoju rozkładamy zabawki i/lub klocki

Dzieci mają za zadanie pozbierać klocki z pajęczej sieci / uratować zabawki

Przechodzą tak aby nie popsuć  pajęczyny.  Czasami będą musiały wysoko unosić nogi, pochylić się lub przeczołgać pod sznurkiem. (weźmy to pod uwagę rozkładając pajęczynę).

Ta zabawa:

• wymusza planowanie motoryczne
• wspomaga koordynację i uwagę

Wieszanie prania:

Potrzebne będą:

• spinacze, klamerki do prania
•  skarpetki/ ściereczki/ kawałki materiałów
• sznurek/linka

Cel zabawy:

•  przekraczanie linii środkowej ciała
•  usprawnianie motoryki małej dłoni, ćwiczenie ruchów precyzyjnych dłoni
• stymulacja układu dotykowego
• stymulacja czucia głębokiego
•  izolacja palców

1. Zawieś sznurek w pozycji poziomej lub dwa sznurki w pozycji pionowej.
2. Zadanie możemy wykonywać siedząc bądź stojąc na podłodze. Dla utrudnienia i większej kontroli napięcia mięśniowego, możemy zastosować dysk sensoryczny lub poduszki.
3. Zadaniem dziecka będzie przyczepianie spinaczy do zawieszonego sznurka. Prawa ręka przypina klamerkę z lewej strony, a lewa z prawej (przekraczanie linii środkowej ciała). Dodatkowo oprócz samych klamerek dziecko może przyczepiać np. skarpetki czy ścierki.
Pamiętaj!
Podczas przypinania klamerki dziecko używa dwóch palców: kciuk i palec wskazujący.

Poszukiwanie skarbów:

Potrzebne będzie:

• apaszka, opaska na oczy
• pluszowe misie/skarpetki

Cel zabawy:

• orientacja w przestrzeni
• poczucie ciała w przestrzeni

1. Zawiązujemy dziecku na oczach opaskę tak aby nic nie widziało.
2. Rozkładamy po pokoju pluszowe zabawki lub skarpetki.
3. Kierujemy dziecko krótkimi słownymi komentarzami w celu znalezienia wszystkich przedmiotów. (np. dwa kroki do przodu, tyłu, boku, obrót w lewo, prawo, w stronę lewej, prawej ręki, itp.)

Pamiętajmy, aby w miejscu ćwiczeń było bezpiecznie!

Życzę miłych ćwiczeń i pozdrawiam!

Katarzyna Golba

 

PRZYJAŹŃ I MIŁOŚĆ

Dzieci uczą się przyjaźni i lojalności, wierności i miłości, jeśli wychowują się w domu i środowisku, w którym żyje się zgodnie  z tymi wartościami.

Przepis na przyjaźń

Ułóżmy wspólnie z dzieckiem przepis na przyjaźń. Jego forma może być dowolna - wierszyk, piosenka lub przepis w punktach, podobny do receptury kucharskiej, na przykład:

• dwie czubate łyżki sympatii
• duża łyżka stołowa zaufania
• pełna szklanka radości z bycia razem
• szklanka humoru
• szczypta cierpliwości

Zaufanie do przyjaciela

Do tej zabawy potrzebna jest obecność dwojga dzieci. Porozmawiajmy z nimi o tym, że pomiędzy przyjaciółmi niezbędne jest zaufanie, że przyjaciel to ktoś, kto nas nie zawiedzie, na kim zawsze możemy polegać.

• Jedno z dzieci zakłada ciemną opaskę na oczy i pozwala się drugiemu dziecku prowadzić głosem po pokoju (na przykład: ,, Uważaj, skręć w lewo, z prawej jest krzesło, teraz trzy kroki prosto" itd.- proszę modyfikować zabawę w miarę potrzeb dzieci.)

Zabawa ta rozwija u kierującego poczucie odpowiedzialności, a u osoby z zawiązanymi oczami zaufanie do innych.

Propozycja pracy plastycznej:

• Każde dziecko otrzymuje kartkę A4 podzieloną linią  na połowy. Na jednej połowie dziecko odrysowuje swoją dłoń. Na drugiej  odrysowuje dłoń tego dziecka lub rodzica, z którym się bawiło.

Sentencje  na temat przyjaźni

• Moi przyjaciele są moim bogactwem.

                                        Emily Dickinson

• Jedyny sposób, żeby mieć przyjaciela, to być przyjacielem.

                                        Ralph Waldo Emerson

• Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie.  

                                        Adam Mickiewicz

Zwróćmy uwagę dzieci, że na przyjaźń składają się: akceptacja, sympatia, zaufanie, delikatność, pomoc, szczerość. 

Pozdrawiam  oraz życzę udanej zabawy,

Iwona Witkowska

Ćwiczenia artykulacyjne, nazywane potocznie gimnastyką buzi i języka, mogą być wykonywane przez całą rodzinę jako forma wspólnej zabawy w wolnym czasie. Chodzi o to, aby czerpać z nich przyjemność, a jednocześnie wspomóc rozwój aparatu mowy dziecka. 

Możemy wykonywać po kolei ćwiczenia warg, języka, podniebienia miękkiego oraz zabawy oddechowe. Do tych ostatnich możemy wykorzystać bańki mydlane, kolorowe piórka lub skrawki papieru, urządzając zawody w dmuchaniu (kto pierwszy lub kto dalej dmuchnie). Oto kilka przykładowych ćwiczeń do wykorzystania przez rodziców w domu.

JĘZYK
    • kląskanie jak konik,
    • malowanie szerokim językiem podniebienia,
    • liczenie zębów na dole i na górze,
    • wypychanie językiem policzków.
WARGI
    • przesyłanie buziaków,
    • szeroki uśmiech – dzióbek z ust,
    • naśladowanie wozu strażackiego: „i-o-i-o”,
    • czesanie ust zębami.
PODNIEBIENIE MIĘKKIE
    • otwieranie i zamykanie paszczy krokodyla z jednoczesnym naśladowaniem odgłosu,
    • chrapanie misia,
    • płukanie gardła.
PORADY DLA RODZICÓW:
    • ćwicz ze swoim dzieckiem ok. 5 – 10 minut codziennie,
    • można bawić się przed lustrem, wówczas dziecko obserwując, będzie naśladować rodzica,
    • ćwiczenia powinny mieć formę radosnej zabawy, a nie przykrego obowiązku,
    • nie wszystkie ćwiczenia będą wychodzić od razu – trening czyni mistrza.
KORZYŚCI GIMNASTYKI BUZI I  JĘZYKA
    • świetna zabawa dla całej rodziny,
    • rozwój aparatu mowy

Możecie również Państwo wykorzystać gry planszowe.

Miłej zabawy!

Agnieszka Skipiała

Zgodnie ROZPORZĄDZENIEM MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 11 marca 2020 r. w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty     w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19  oraz z dnia 20 marca 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19   § 3a. 1. w okresie od dnia 25 marca 2020 r. do dnia 10 kwietnia 2020 r.   zadania jednostek systemu oświaty, o których mowa w § 2 ust. 1 – przedszkola, są realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

Nauczyciele zobowiązani są zamieszczać materiały dydaktyczne dla dzieci za pośrednictwem strony internetowej przedszkola (w grupach), poczty elektronicznej lub innych komunikatorów.

Nauczyciele specjaliści, realizując naukę na odległość, zobowiązani są do dostosowania sposobów oraz metod pracy do potrzeb i możliwości uczniów, w tym wynikających z realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej i  indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych po uzgodnieniu telefonicznym lub e-mailowym  z rodzicem.

Kontakt mailowy z dyrektorem  pod adresem: p47@sosnowiec.edu.pl.

 

KONTAKT  Z  NAUCZYCIELAMI:

• Zajączki: grupa.zajaczkip47@gmail.com
• Jeżyki: zamknięta grupa w aplikacji Facebook „JEŻYKI MP47 SŁONECZKO", oraz przez komunikator internetowy Messenger
• Misie: zamknięta grupa w aplikacji Facebook o nazwie Nauka w domu Misie oraz przez komunikator internetowy Messenger.
• Sarenki: sarenki47@gmail.com
• Tygryski: tygryski5@op.pl
• Kangurki: kangurki47@gmail.com
• Wiewiórki: kwiatkowskamilenaa@gmail.com
• Biedronki: zamknięta grupa w aplikacji Facebook „Biedronki”, oraz przez komunikator internetowy Messenger
• Żabki: grupa.zabki2@wp.pl,  sp19zabki@gmail.com

 

ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO – SPOŁECZNE:

Raz w tygodniu (w poniedziałek  rano) na stronie internetowej będą publikowane przez panią Iwonę Witkowską materiały (zabawy, bajki, piosenki, ćwiczenia i wiersze) zgodne z programem dla dzieci uczęszczających na te zajęcia.

Kontakt   z rodzicami  dzieci posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego będzie odbywał się poprzez telefon oraz  pocztę elektroniczną udostępnioną zainteresowanym rodzicom. Materiały będą przesyłane drogą elektroniczną.

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

Materiał do ćwiczeń dla dzieci objętych terapią logopedyczną będzie zamieszczany w kąciku logopedy na stronie internetowej przedszkola (pani Agnieszka Skipiała). Dla dzieci z orzeczeniem wskazówki do ćwiczeń będą przesyłane na adres mailowy rodziców.

JĘZYK ANGIELSKI

Materiał do ćwiczeń będzie udostępniany na stronie internetowej przedszkola. Kontakt do pani Anny Kowal angielski@milowice.net

GIMNASTYKA KOREKCYJNA

Opracowane zabawy i ćwiczenia z gimnastyki korekcyjnej będą raz w tygodniu publikowane na stronie internetowej przedszkola. kontakt do pani Katarzyny Golby kasia.golba@interia.pl w razie pytań czy trudności z wykonaniem ćwiczeń.

ZAJĘCIA REWALIDACYJNE

Indywidualne konsultacje specjalistów z rodzicami dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

POMOC PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNA

Materiały dla dzieci, z którymi zajęcia  prowadzi pani Aleksandra Mulczyk będą publikowane na stronie grupy Sarenki.

Drodzy Rodzice!

W tym trudnym dla nas okresie nie zapominajmy, jak ważne dla prawidłowego rozwoju naszych dzieci jest sprawność fizyczna i kształtowanie prawidłowej postawy ciała.

Raz w tygodniu będę udostępniała dla Państwa ćwiczenia, które można wykonywać w domu ze swoimi dziećmi. Będą to ćwiczenia i zabawy ogólnousprawniające, jak i specjalistyczne skierowane na profilaktykę wad  postawy.

Zadbajmy, aby w miejscu ćwiczeń było bezpiecznie, pomieszczenie było przewietrzone, a dziecko wykonywało ćwiczenia dokładnie.

Zachęcam do wspólnych ćwiczeń!

W razie pytań lub problemów z ćwiczeniami proszę o kontakt mailowy kasia.golba@interia.pl

Pozdrawiam

Katarzyna Golba

 

Profilaktyka i korygowanie płaskostopia:

Poniższe ćwiczenia można wprowadzać u dzieci w celu kształtowanie prawidłowego wysklepienia stopy, zarówno jako profilaktykę jak i korekcję płaskostopia.

Ćwiczenia można prowadzać w formie zabawy lub rywalizacji z drugim dzieckiem lub rodzicem.

Co nam będzie potrzebne:

- woreczki np. z grochem, jeżeli nie mamy możemy użyć skarpetek, woreczków z ryżem itp.

- gazety

- koce, ręczniki, poduszki

- kartka papieru

- ołówek

Dzieci powinny ćwiczyć na boso.

Przed każdą sesją ćwiczeń  powinniśmy wykonać z dzieckiem pkt.1, a następnie dobrać  2 – 3 ćwiczenia z poniższego zestawu.

Dzieci w wieku 3 lata ( 4 lata w razie trudności ) ćwiczenia 3 i 4 mogą wykonywać w siadzie dwoma stopami lub pomagać sobie ręką w chwycie woreczka stopą, ale pamiętamy że nawet nieudane próby są dobrym ćwiczeniem dla mięśni stóp.

1. Masaż stóp:  lekkie uciski, rozcieranie, masowanie lub masaż różnymi fakturami np. piłeczką z wypustkami. Skupiamy się przede wszystkim na podeszwowej części stopy

2. „Chód gąsienicy”: dziecko maszeruje po pokoju ruchem gąsienicy. Ruch składa się z następujących faz:

• zwinięcie palców 1 stopy z przyciągnięciem po podłodze pięty w stronę palców (utworzenie tunelu pod stopą)
• wyprost palców bez przeniesienia pięty
• powtórzenie ruchu drugą stopą

3. Kto szybciej zbierze woreczki: Dziecko siedzi lub stoi, na podłodze rozsypane 4-6 woreczki (np. z grochem) lub skarpetki. Dziecko palcami stóp chwyta woreczek i musi przenieść do pojemnika ( raz jedna, a raz druga stopą). Wygrywa osoba która szybciej zbierze swoje woreczki.

4. Rzuty woreczkiem do celu: Dzieci stoją (lub siedzą na krzesełku) . Przed każdym na podłodze leży 4-6 woreczków. W odległości ok 2m przed nimi jest narysowana lub zrobiona tarcza z punktami. Dzieci chwytają woreczek pacami stóp i starają się trafić w tarczę. Zabawę wygrywa ten kto trafi większą ilość punktów. Zabawę powtarzamy rzucając drugą stopą.

5. Tor przeszkód: Po pokoju rozłożone poduszki i dyski sensoryczne, zwinięte koce lub ręczniki itp., z których dziecko i rodzic układają tor. Dziecko próbuje przejść po torze tak aby nie stracić równowagi i nie stanąć na podłodze. W ćwiczeniu można zmieniać sposób przejścia np. tyłem, bokiem, na czworaka, z woreczkiem na głowie.

6. Rysowanie stopą na papierze: jedna stopa przytrzymuje kartkę, a w drugiej ołówek. Dziecko próbuje narysować np. domek, słońce itp.

7. Darcie gazety: dziecko stoi, a przed nim na podłodze leża gazety. Chwytając gazetę palcami stóp starają się podrzeć ją na jak najmniejsze kawałki. Po wykonaniu zadania należy pozbierać podarte kawałki gazety palcami stóp wrzucając je do pojemnika.

 

 

Drogi Rodzicu!

Oto kilka pomysłowych zabaw oddechowych, które możesz wykorzystać bez nakładu finansowego oraz większych przygotowań.

1. Kto dalej? Przygotuj kartkę papieru. Podrzyjcie ją na pionowe paski, a z nich ugniećcie papierowe małe kulki. Stańcie obok siebie. Kulki przyłóżcie do ust. Uwaga – wdech nosem, mocny wydech buzią! Czyja kulka doleci dalej? Kto wygrał?
2. Mecz. Czy masz w domu piłeczkę ping-pongową lub styropianową kulkę? Jeśli nie, samodzielnie ugnieć kulkę z gazety. Usiądźcie naprzeciw siebie przy stole i dmuchajcie tak, aby piłka wypadła poza pole gry lub trafiła do wyznaczonej wcześniej bramki!
3. Bąbelki! Przygotuj słomkę do napojów. Włóż ją do szklanki z wodą. Dziecko zamiast pić przez słomkę, może przez nią dmuchać! Zaobserwuj, co dzieje się na powierzchni. Czy powstają bąbelki? Zróbcie konkurs: kto dłużej będzie dmuchał do swojej szklanki? Czas start!
4. Dmuchanie baniek mydlanych. Tego ćwiczenia nie trzeba przedstawiać. Kontrolując oddech tworzymy duże i małe bańki, pojedyncze lub całe serie pięknych, mydlanych bąbelków.
5. Piórka. Ta zabawa sprawia dzieciakom wiele frajdy. Kładziemy piórka na różnych przedmiotach w domu i zdmuchujemy je z nich: z kanapy, z fotela, z szafki, ze stołu. Możemy też wykorzystać części ciała: dłoń, ramię, własną stopę… albo części ciała Mamy lub Taty! Wiele śmiechu gwarantowane!
6. Labirynt. W każdym domu, gdzie mieszka dziecko, są też klocki. W pierwszej kolejności budujemy z nich labirynt – na podłodze lub stoliku. Do labiryntu wkładamy kulkę ze styropianu lub zgniecioną gazetę. Zadaniem jest przemieszczenie (bez użycia palców!) kuleczki przez labirynt do wyjścia, wyłącznie dmuchając na kuleczkę. W innej wersji można sterować oddechem za pomocą słomki do napojów.
7. Przenoszenie słomką. To świetna zabawa – przenoszenie za pomocą słomki karteczek do miseczki, elementów układanki na właściwe miejsce lub… ozdabianie rybki jej łuskami.

Miłej zabawy!

Opracowała Agnieszka Skipiała

 

Drodzy Rodzice,

przesyłam linki do piosenek wykorzystywanych podczas zajęć angielskiego. Zachęcam do wspólnego śpiewania i tańczenia.

"Hello" https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8&feature=emb_logo  

"Walking, walking" https://www.youtube.com/watch?v=fPMjnlTEZwU

"Head, shoulders, knees and toes" https://www.youtube.com/watch?v=WX8HmogNyCY

"Farm animals" https://www.youtube.com/watch?v=EwIOkOibTgM

"Color song for kids" https://www.youtube.com/watch?v=z0HZNaM7gTg

 

Pozdrawiam

Anna Kowal

 

„U Schabińskiej-Chyrowa Ski” w Chyrowej serdecznie zaprasza do wzięcia udziału w ogólnopolskim konkursie plastycznym: „Moje ulubione pierogi”.

Konkurs adresowany jest do dzieci i młodzieży (dzieci przedszkolnych i młodszych oraz uczniów szkół podstawowych i średnich).

Zgłoszenia i wysyłka prac na http://chyrowaski.pl/

Szczegóły i wymogi formalne w Regulaminie konkursu (w załączeniu). 

Termin nadsyłania prac upływa 17.04.2020 r. o godz.12:00.

 

Informujemy, że plac zabaw na terenie ogrodu przedszkolnego zostaje wyłączony z użytkowania do odwołania!

 

W związku z zawieszeniem działalności przedszkola do dnia 25.03.2020. zmianie ulegają terminy:

 

• potwierdzenia woli przyjęcia kandydata do przedszkola: od 20.04.2020 r. od godz. 8.00 – 24.04.2020 r. do godz. 17.00.
• opublikowania list dzieci przyjętych i nieprzyjętych 29.04.2020 r. godz. 14.00.

Od 12 do 25 marca br. funkcjonowanie jednostek systemu oświaty zostaje czasowo ograniczone. Oznacza to, że w tym okresie przedszkola, szkoły i placówki oświatowe zarówno publiczne, jak i niepubliczne nie będą prowadziły zajęć dydaktyczno-wychowawczych. To decyzja Ministra Edukacji Narodowej wynikająca z konieczności zapobiegania rozprzestrzenianiu się koronawirusa. 

• 12 i 13 marca br. to dni, w których w przedszkolu nie będą odbywały się zajęcia dydaktyczno-wychowawcze, a jedynie działania opiekuńcze;
• od poniedziałku, 16 marca br. wychowankowie nie przychodzą do przedszkola.

Dzieci z grup Żabki i Biedronki, którym rodzice nie mogą zapewnić opieki w dniach 12 i 13 marca można przyprowadzić do budynku przedszkola.

 

Sesja zdjęciowa, która  miała się odbyć 13 marca zostaje odwołana.

10 marca 2020 obejrzeliśmy niesamowity spektakl Pana Magicznego, który był nagrodą za zdobycie I miejsca w Plebiscycie Dziennika Zachodniego PRZEDSZKOLE NA MEDAL 2019.

Dzięki pomocy Julki, Marcelinki i Maćka magię czuło się w całym przedszkolu;) Wszystkie dzieci aktywnie uczestniczyły w "czarowaniu" wypowiadając zaklęcie i rzucając kolorami... To była super zabawa!

Jeszcze raz dziękujemy rodzicom!