Aktualności

        • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (11-15.05.)

          • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (11-15.05.)

          • Zabawy i gry ruchowe:

            1. Tor przeszkód: wszystkie przeszkody przygotowujemy do możliwości dziecka i pomieszczenia, w którym mieszkamy. Pamiętajmy, aby było bezpiecznie. Jeżeli nie mamy tunelu można zrobić przejście pod kocem.

            https://www.youtube.com/watch?v=xXFP2QmKQ3Y

            2. Podłoga to lawa: wystarczy wypowiedzieć to hasło i dzieciaki na pewno będą wiedziały, co mają robić. Zadaniem dzieci jest jak najszybciej uchronić się przed lawą np. wskoczyć na łóżko. Zabawa jest o tyle ciekawa że można do niej dodać nowe hasła np.:

            Pożar- leżenie na brzuchu

            Lawa – skok na łóżko

            Wichura – leżenie na plecach

            Most: na czworakach

            Słup - stoimy na baczność w pozycjo skorygowanej (ręce w skrzydełka)

            3. Orientuj się:

            Przybory: 21 kartek z narysowanymi stopami (prawa albo lewą dłonią lub stopą), taśma klejąca.

            Kartki układamy tak, aby konfiguracja była możliwa do wykonania. Ułożone kartki należy przykleić do podłogi, aby się nie przesuwały (można zmieniać kolejności).

            Instrukcja: gracz ustawia się przodem do ułożonych kartek. Należy tak stawać na pola, aby część ciała gracza zgadzały się z tymi narysowanymi na ziemi. W przypadku pomyłki, trzeba zacząć zabawę od początku. Staramy się szybko, ale dokładnie wykonywać nasze ruchy. Zabawę można modyfikować np. skacząc tylko po śladach stóp.

            1. Gra w kapsle: zasady gry w kapsle są proste. Ustawiamy z kredek, słomek tor. Każdy po kolei pstryka w swój kapsel, tak aby przesunąć go do przodu, ale żeby nie wypadł z trasy. Kto wypadnie wraca na miejsce w którym był przed pstryknięciem i tym samym nie przesuwa się dalej. Wygrywa osoba która pierwsza przekroczy metę. Można też zamiast pstrykania, tor pokonywać dmuchając w piłeczkę do tenisa stołowego.
            2. Balonowa siatkówka: stwórz prowizoryczną siatkę i zawieś między krzesłami, meblami.

            Teraz wystarczy napompować balon, poćwiczyć serwis, odbicia i zaczynamy. Grać można też siedząc i odbijając nogami. Zasady gry ustalamy wspólnie z dziećmi, ile odbić, linie końcową itd. Starsze dzieci mogą same napompować balon.

            Życzę udanej zabawy

            Katarzyna Golba

        • JĘZYK ANGIELSKI (11-15.05.)

          • JĘZYK ANGIELSKI (11-15.05.)

          • Drodzy rodzice,

            w tym tygodniu wspólnie stworzymy interesujące potrawy. Najpierw posłuchajmy piosenki „Do you like broccoli ice cream?” (Czy lubisz lody brokułowe?)

            https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk

            Słowa z piosenki to:

            broccoli – brokuł

            ice cream – lody

            donut – pączek (z dziurką)

            juice – sok

            popcorn – popcorn

            pizza – pizza

            banana – banan

            soup – zupa

            yucky – ohyda!

            Wymowa: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/yucky

            1. Wycinamy z gazetek reklamowych różne produkty spożywcze lub rysujemy sami na karteczkach. Wrzucamy je do pojemnika lub woreczka (nieprzezroczystego). Dziecko losuje dwa z nich i stwierdza czy takie połączenie będzie mu smakowało. Dziecko mówi YUMMY (pyszne) lub YUCKY (ohyda).

            Żeby potrawy były ciekawsze do jednego woreczka warto wrzucić „bazy” (np. pizza, zupa, makaron, ryż, lody itp.) a do drugiego „dodatki” (np. czekolada, różne owoce, warzywa, orzechy).

            2. Wykorzystujemy poznane słówka owoców do przećwiczenia pytania Do you like…? (czy lubisz…?). Dziecko odpowiada Yes, I do (Tak, lubię) lub No, I don’t (Nie, nie lubię) – tak jak w piosence.

            - Do you like bananas?

            - Yes, I do.

            Potem dziecko zadaje pytania rodzicom.

             

            Życzę przyjemnego tygodnia,

            Ania Kowal

        • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE (11-15.05.)

          • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE (11-15.05.)

          •  

            To nie szkodzi!

            Staram się być samodzielny. Nie chcę, by mnie wyręczano, kiedy jestem w stanie zrobić coś bez pomocy. Wiem, że nie wszystko od razu się udaje.

             

            Nie jest tak, że zawsze wszystko

            od początku nam wychodzi.

            Czasem trzeba się potrudzić,

            ale przecież - to nie szkodzi!

             

            Czasem sznurowadła, zamki

            straszne figle nam płatają.

            Czasem puzzle albo klocki

            jakoś się nie układają.

             

            Zanim poprosisz o pomoc

            kogoś bardziej dorosłego,

            spróbuj działać samodzielnie -

            większa radość będzie z tego!

             

            Kiedy ktoś Cię chce wyręczyć,

            wtedy poproś ,,Mamo, tato",

            chcecie, bym był samodzielny,

            to pozwólcie, proszę na to!

             

            Propozycja zagadnień do poruszenia z dziećmi:

            • Czy zdarza się, że coś Ci nie wychodzi? Co wtedy robisz?
            • Jak się czujesz, gdy uda Ci się zrobić samemu coś, co było bardzo trudne? Co takiego udało Ci się ostatnio zrobić samodzielnie?
            • Dlaczego dorośli nie powinni we wszystkim wyręczać dzieci, a jedynie pomagać wtedy, kiedy jest to konieczne? Czego dziecko by się nauczyło, gdyby dorośli robili to cały czas za nie? ( można podać przykłady: samodzielnego jedzenia, ubierania itd.)
            • Czego dawniej nie umiałeś i potrzebowałeś pomocy, a teraz już potrafisz? (uświadomienie, że człowiek ciągle nabywa nowych umiejętności).

            Propozycja pracy plastycznej:

            Dziecko otrzymuje kartkę A4 podzieloną linią na połowy. Młodszym dzieciom można wydrukować obrazki, na których przedstawione są różne czynności (mycie rąk, mycie włosów, podlewanie kwiatów, sznurowanie obuwia, zakładanie skarpetek, budowanie wieży z klocków, wycinanie kółka, nalewanie soku z kartonu do szklanki). Dziecko po lewej stronie kartki przykleja ilustracje tych czynności, które wykonuje z pomocą osoby dorosłej, a na prawej czynności, które potrafi  wykonać samodzielnie.

            Starsze dzieci mogą samodzielnie wykonać ilustracje. Na lewej połowie powinny narysować coś, co potrafią robić tylko z pomocą innych, a na prawej coś, co potrafią zrobić samodzielnie.

             

        • WIRTUALNY MARSZ NADZIEI 2020

          • WIRTUALNY MARSZ NADZIEI 2020

          •  

            Żonkile zasadzone w ramach akcji  POLA NADZIEI już zakwitły.

            Dziękując Wam za liczny udział we wszelkich działaniach na rzecz Hospicjum św.Tomasza w Sosnowcu       zapraszamy do

            WIRTUALNEGO MARSZU NADZIEI

            polegającego na przesłaniu „pracy” do 15 maja 2020r.  związanej z symbolem akcji „Pola Nadziei"

            wraz ze zdjęciem dziecka

            Dokładniejsze informacje oraz adres mailowy, na który należy przesyłać prace w załączniku

            DZIĘKUJEMY ZA WSZYSTKO!

            ZAPRASZAMY DO OSTATNIEGO W TYM ROKU GESTU  NA RZECZ HOSPICJUM!

             

                                        Koordynatorzy:

                                                      Anna Kita

                                                                                         Agnieszka Kryczek-Machcińska

            Regulamin
        • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (04-08.05.)

          • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (04-08.05.)

          • Gry i zabawy ruchowe:

            1. Skoki na skakance: przez skakankę można skakać na różne sposoby. Najłatwiejszym z nich są skoki z nogi na nogę (na początku samo przechodzenie, a później bardziej dynamicznie). Kolejnym krokiem w nauce są skoki obunóż. Gdy dzieci opanują te dwa skoki przyjdzie pora na skoki jednonóż, krzyżowanie skakanki itp. W celu sprawdzenia odpowiedniej długości skakanki należy stanąć na niej obiema stopami. Jeżeli końce uchwytów skakanki sięgają pach, oznacza że skakanka ma dobrą długość.
            2. Zabawa z kostką do gry:

            Zasady gry:

            Do każdej liczby oczek w kostce przypisane jest dane ćwiczenie. Dla urozmaicenia możemy grać większą ilością kostek. Zachęcam również do tworzenia własnych ćwiczeń.

            I - jeden raz dmuchany slalom (Na podłodze ustawiamy w szeregu klocki (3-5). Przed pierwszym leży piłeczka do tenisa stołowego. Dziecko stoi przy piłeczce trzymając w ręku rurkę o średnicy ok 1cm i długości ok 1m. Silnym dmuchnięciem przez rurkę toczy piłeczkę slalomem między klockami.  (Jeżeli nie mamy rurki to można zrobić wersję bez rurki: klocki rozstawiamy szerzej i dziecko na czworaka dmuchając w piłeczkę stara się ją przeprowadzić slalomem).

            II - dwa przysiady (pilnujemy aby kolana i stopy przez cały czas były na szerokość bioder, można dać piłkę między kolana.

            III - trzy sekundy „jaskółka” stanie na jednej nodze (na jednej i na drugiej nodze po 3 sekund).

            IV - cztery rzutu skarpetki do pudełka. (Dziecko stoi przed nim rozrzucone 4 skarpetki lub woreczki z grochem, palcami stóp chwyta każdy woreczek i wrzuca do miski, (rzuty wykonuje raz jedną raz drugą stopą)).

            V - pięć rzutów piłką do kosza (Dziecko stoi z piłką w dłoni wykonuje rzut piłką w górę, a następnie łączą ręce przed sobą tworząc z nich kółko „kosz”. Opadająca piłka powinna trafić do „kosza” i spaść na podłogę.)

            VI - sześć pajacyków

            1. Kółko i krzyżyk: potrzebne będą dwa zestawy przyborów np. piłeczki lub maskotki. Tworzymy pole do klasycznej gry w kółko i krzyżyk. Wyznaczamy linię startu. Zarówno jeden jak i drugi gracz maja po 3 przybory, w miarę możliwości tak aby jedna osoba miała jeden kolor, a druga inny. Na hasło start gracze biegną i zostawiają piłeczkę w dowolnym polu. Wracają na linię startu i dotykają wyznaczonego elementu np. maskotka, pudełko, następnie zabierają kolejną piłeczkę i biegną ja ułożyć Wygrywa osoba która pierwsza ułoży wymagane ustawienie.

            Życzę miłej zabawy

            Katarzyna Golba

        • JĘZYK ANGIELSKI (04-08.05)

          • JĘZYK ANGIELSKI (04-08.05)

          • Drodzy rodzice,

            kontynuujmy naszą zabawę z owocami:

            1. Zróbmy wspólnie owocowy koktajl! Najpierw obejrzyjcie odcinek o Śwince Peppie, która obchodzi dzień owoców: https://www.youtube.com/watch?v=qiEkKYlkJcg

            Teraz pora na koktajl. Możemy zrobić prawdziwy koktajl – dziecko wybiera owoce z których chce zrobić koktajl i nazywa je po angielsku. Rodzic miksuje owoce i robi napój.

            Albo: wycinamy zdjęcia owoców z gazetek reklamowych. Dziecko nazywa owoc, wrzuca go do kubka (najlepiej sprawdzi się termokubek z zakrętką) i udaje, że miksuje.

            Cała rodzina stara się powiedzieć po angielsku z jakich owoców chce koktajl. Dziecko sporządza koktajle na niby dla bliskich.

            2. Rozkładamy rysunki owoców (lub prawdziwe owoce) na dywanie. Na środku kładziemy butelkę. Dziecko kręci butelką i nazywa owoce wskazane przez szyjkę butelki.

            3. Rysujemy na plecach dziecka kształt wybranego owocu a dziecko po angielsku zgaduje jaki to owoc.

            4. Rozkładamy owoce (lub rysunki owoców) na stole. Rodzic mówi formułkę „I spy something ...” i podaje kolor wybranego przez siebie owocu (np. I spy something yellow). Dziecko zgaduje, który to owoc. Potem następuje zamiana ról.

            Wymowa:https://dictionary.cambridge.org/pl/dictionary/english/something

            Powodzenia w ćwiczeniach!

            Ania Kowal

        • GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA (04-08.05)

          • GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA (04-08.05)

          • „Przybory szkolne” – ćwiczenia artykulacyjne w formie zabawy pamięciowej kształtujące rozwój mowy, pamięć i spostrzegawczość

            Na początku należy zgromadzić następujące przybory szkolne: ołówek, długopis, linijkę, nożyczki, pędzelek, strugaczkę, klej, piórnik, gumkę, kredki, taśmę klejącą i spinacz.

            Przebieg zabawy:
            Wybrane przedmiotu układamy przed dzieckiem i prosimy o ich zapamiętanie. „Omawiamy” każdą rzecz dodając ćwiczenie artykulacyjne. Następnie prosimy dziecko by zamknęło oczy a prowadzący zabawę chowa jeden z przedmiotów. Zadaniem dziecka jest powiedzenie: co zginęło i wykonanie ćwiczenia. Starszym dzieciom można dla utrudnienia zmieniać miejsce położenia przedmiotów lub chować po dwa przedmioty. W czasie, gdy chowamy przedmiot, recytujemy prostą rymowankę: „Jestem wiatr, jestem wiatr, co porwałem lecę w świat!”*.

            Dziecko zauważyło, że zginął…. pędzelek!

            Ćwiczenie artykulacyjne z pędzelkiem, to: pomalowanie czubkiem języka podniebienia- od górnych zębów aż do gardła!

            Aby ułatwić przeprowadzenie zabawy w domu przygotowałam plik do wydruku z opisem ćwiczeń artykulacyjnych.

            Zestaw ćwiczeń:
            Ołówek – Czubkiem języka narysuj na podniebieniu: kółko, krzyżyk, 3 kreski, 5 kropek.
            Długopis – Czubkiem języka napisz na podniebieniu:
            O, A, I, E, U.
            Linijka – Policz czubkiem języka ząbki u góry.
            Nożyczki – Wymawiaj naprzemiennie U – I szeroko rozciągając usta.
            Pędzelek – Pomaluj czubkiem języka podniebienie zaczynając od górnych zębów aż do gardła.
            Strugaczka – Unieś czubek języka na wałek dziąsłowy, policz do 5 i opuść.
            Klej – Przyklej czubek języka za górnymi zębami, opuść brodę 5x nie odrywając języka.
            Piórnik – Zaciśnij usta a następnie uśmiechnij się szeroko pokazując ząbki.
            Gumka – Wyczyść podniebienie, górne ząbki, dolne oraz wnętrze policzków.
            Kilka kredek – Czubkiem języka pokoloruj podniebienie, górne zęby, wnętrze policzków, usta.
            Taśma klejąca – Przyklej cały język do podniebienia a następnie odklej z głośnym mlaśnięciem.
            Spinacz biurowy – Zamknij usta a następnie otwórz z głośnym cmoknięciem.

            * I. Dudzińska, T. Fiutowska. W co i jak się bawić? Didasko. Warszawa 1998

            I jeszcze  ćwiczenia oddechowe.

             Ćwiczenia oddechowe to dla dzieci zawsze świetna zabawa. Zachęcam do obejrzenia krótkiego filmiku z propozycjami ćwiczeń oddechowych:

            https://www.youtube.com/watch?v=lnKC4VDqf6w

            Z wiosennym pozdrowieniem

            Agnieszka Skipiała

            Przybory-szkolne-cwiczenia-artykulacyjne.pdf
        • OTWARCIE PRZEDSZKOLI

          • OTWARCIE PRZEDSZKOLI

          • Drodzy Rodzice,

            zgodnie z decyzją rządu czasowe ograniczenie funkcjonowania przedszkoli w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 zostało uchylone.

            Jednak, by móc wrócić do placówek, musimy w pierwszej kolejności zadbać o bezpieczeństwo dzieci i pracowników.

            Prezydent naszego miasta Pan Arkadiusz Chęciński podjął decyzję, by 6 maja nie otwierać żłobków i przedszkoli.

            Obecnie zbieramy od Państwa informacje o zapotrzebowaniu na usługę opieki nad dzieckiem. W tym celu wychowawcy skontaktowali się z Państwem poprzez ustalone w grupach komunikatory. Gdy te dane zostaną przekazane do analizy Organowi Prowadzącemu, Prezydent postanowi o terminie otwarcia placówki (nie wcześniej niż 11 maja)

        • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (27-30.04)

          • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (27-30.04)

          • POĆWICZMY RAZEM Z NASZYMI DZIEĆMI!

                   W tym tygodniu przygotowałam zestaw ćwiczeń w parach Rodzic-Dziecko. Zapraszam do wspólnych ćwiczeń i dobrej zabawy.

            1. Utrzymaj równowagę w klęku: dziecko i dorosły naprzeciwko siebie w klęku podpartym twarzami do siebie.  Unoszą i podają sobie prawe ręce. Równocześnie unoszą do poziomu lewe nogi. Liczymy do dziesięciu i staramy się utrzymać równowagę. Następnie powtarzamy ćwiczenie podając lewe ręce i unosząc prawe nogi. U starszych dzieci możemy powtórzyć ćwiczenie dodając element delikatnej „przepychanki” i rywalizacji kto pierwszy  straci równowagę przegrywa a zwycięzca zdobywa 1 punkt.
            2. Przenoszenie nóg pod dzieckiem: Dorosły siedzi z nogami wyprostowanymi i złączonymi przeniesionymi w lewą stronę, trzymając stojące przed sobą dziecko za ręce. Dziecko wykonuje wyskok w górę, a dorosły przesuwa pod nim wyprostowane i złączone nogi z lewej strony w prawa. Dorosły rękoma pomaga dziecku przy wyskokach. Dziecko powinno lądować miękko na palcach. ( dla młodszych dzieci nogi trzymamy w jednym miejscu, a dziecko przeskakuje).
            3. Bieg z przeskokiem: dorosły siedzi z wyprostowanymi i złączonymi nogami i jedna ręką wyciągniętą w górę. Dziecko stoi, trzymając jedna ręką uniesiona rękę rodzica. Następnie biega wokół dorosłego, przeskakując nad jego nogami. Po 3-5 okrążeniach zmiana kierunku biegu.
            4. Marsz na stopach dorosłego: Dziecko i dorosły stoją twarzami do siebie, trzymają się za ręce. Dziecko staje stopami na stopach dorosłego. Ten, trzymając dziecko powoli chodzi w przód i tył. ( dorosły może również poruszać się krokiem tanecznym).
            5. Lustro: dziecko i dorosły siedzą na podłodze w siadzie skrzyżnym naprzeciwko siebie. Dorosły wykonuje ruchy rękoma lub głowa (np. prawa ręka w górę, lewa ręka w górę, obie ręce w bok, obie ręce w przód, ręce w „skrzydełka” itp.) Dziecko powtarza wykonywane przez dorosłego ruchy, jakby było jego odbiciem lustrzanym.
            6. Samolot-rakieta-odrzutowiec: dzieci leżąc na brzuchu z nogami wyprostowanymi i złączonymi oraz lekko uniesiona głową, muszą szybko przyjmować pozycje odpowiadające podawanym przez dorosłego hasłom: „samolot”- ręce uniesione wyciągnięte w bok, „rakieta” – ręce uniesione wyciągnięte w przód, „odrzutowiec” – ręce uniesione wyciągnięte skośnie w tył. Dorosły w dowolnej kolejności podaje 6-10 haseł. Jeżeli dziecko się nie pomyli i poprawnie pokaże pozycje odpowiadające podawanym hasłom zdobywa 1 punkt. Zabawa trwa do zdobycia przez dziecko np. 3 pkt.
            7. Traf w woreczek: dziecko i dorosły stoją obok siebie. Przed każdym na podłodze leżą 2 woreczki ( woreczki z ryżem, grochem, skarpetki itp.) Rodzic chwyta palcami lewej stopy woreczek i rzuca go przed siebie. Gdy jego woreczek upadnie rzut lewą noga wykonuje dziecko, stara się trafić swoim woreczkiem w woreczek dorosłego. Następnie powtarzamy ćwiczenie na prawa nogę. Po tych rzutach następuje zmiana ról. Za trafienie woreczkiem w woreczek partnera zdobywa się jeden punkt. Zabawę wygrywa ten, kto zdobędzie więcej punktów.

             

            Pozdrawiam serdecznie

            Katarzyna Golba

        • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE (27-30.04.)

          • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE (27-30.04.)

          • Kiedy będzie zbliżał się wieczór urządź teatr cieni. Spróbuj zabawić się w taki teatr wspólnie z rodzicami lub rodzeństwem. Nożyczkami wytnij postacie zwierząt i przypnij do nich klamerki (ułatwią one trzymanie wyciętych postaci). Gdy w pokoju będzie ciemno, zapal małą lampkę. Jeśli umieścisz sylwetki zwierząt pomiędzy  lampką a ścianą, wówczas na ścianie ujrzysz wspaniałe cienie. Przygotowałam wiersze o zwierzętach. Te wiersze możesz wykorzystać do zabaw w teatr.

            Spróbuj nauczyć się ich na pamięć.

               

            Lew                                                                                                                          

            Wielkie łapy,  wielka głowa,                                                                                 

            wokół głowy grzywa płowa.                                                                                       

            Żal mi trochę pana lwa,                                                              

            że tak wielką grzywę ma.                                                                                      

            Kłopot musi mieć prawdziwy                                                    

            z uczesaniem takiej grzywy.                                  

                      

            Żyrafa                      

            Gdybym spotkał gdzieś żyrafę,

            która stałaby przy szafie,

            to wdrapałbym się na szafę

            i bym szepnął tej żyrafie:        

            - Wie pani co?

            Nie widziałem odkąd żyję,                           

            żeby ktoś miał taką szyję!......

            Karol Szpalski, Marian Załucki     

             

            Małpy 

            Małpy skaczą niedościgle,

            małpy robią małpie figle-

            niech pan spojrzy na pawiana:

            Co za małpa, proszę pana!

            Tygrys                                                                                   

            - Co słychać, panie tygrysie?

            - A nic. Nudzi mi się.

            - Czy chciałby pan wyjść zza tych krat?

            - Pewnie. Przynajmniej bym pana zjadł.

             Niedźwiedź

            - Proszę państwa, oto miś.

            Miś jest bardzo grzeczny dziś,

            Chętnie państwu łapę poda.

            Nie chce podać? A to szkoda.

             Dzik

            Dzik jest dziki, dzik jest zły,

            Dzik ma bardzo ostre kły.

            Kto spotyka w lesie dzika,

            Ten na drzewo szybko zmyka.

              Lis

            Rudy ojciec, rudy dziadek,

            Rudy ogon-to mój spadek,

            A ja jestem rudy lis.

            Ruszaj stąd, bo będę gryzł.                                                        

              Jan Brzechwa

            karta1.jpg
            karta2.jpg
        • KSZTAŁCENIE NA ODLEGŁOŚĆ

          • KSZTAŁCENIE NA ODLEGŁOŚĆ

          • Do 24 maja br. przedłużona została przerwa w nauczaniu stacjonarnym w jednostkach systemu oświaty. Nauka będzie się odbywać na odległość.

            Wobec utrzymującej się wysokiej liczby zachorowań wywołanych rozprzestrzenianiem się wirusa COVID-19 przepisami rozporządzenia z dnia 11 marca 2020 r. w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 Minister Edukacji Narodowej zdecydował o podjęciu działań profilaktycznych, zapobiegających rozprzestrzenianiu się wirusa wśród dzieci i młodzieży i ograniczeniu – w terminie od 27 kwietnia do 24 maja 2020 r. – działalności niektórych jednostek systemu oświaty.

            nowelizacja_rozporzadzenia_MEN_-_COViD-19_%28art_30b%29_2404.pdf
            uzasadnienie_do_4_nowelizacji_rozporzadzenia_30b_2404.pdf
        • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (20-24.04.)

          • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (20-24.04.)

          • GIMNASTYCZNA WYCIECZKA DO ZOO.

            W tym tygodniu zabierzemy nasze dzieci na wycieczkę do zoo, gdzie będą miały za zadanie naśladować wszystkie zwierzęta spotkane w trakcie wycieczki, a jednocześnie kształtować prawidłową postawę.

            Do ćwiczeń będzie nam potrzebne:

            - kartka papieru

            - książka

            - piłka

            - duża piłka lub zwinięty śpiwór lub koc

            - hula-hop lub coś sznurek czy taśmy do wydzielenia miejsca

            Rozgrzewka:

            1. Na początek, aby była ładna pogoda wykonujemy z dzieckiem kilka podskoków do góry, krążąc obszernie rękami: „ Wykonujemy kilka podskoków do góry – rozganiamy chmury”.
            2. Jak już wyszło nam słońce, to „Przybijamy 5 piątek ze słońcem” – przysiad i wyskok z rękami w górze.

            Wyjście na wycieczkę:

            Maszerujemy w miejscu, kolana wysoko, ręce pracują naprzemianstronnie lekko ugięte w łokciach.  Spotykamy poszczególne zwierzęta:

            1. Motyl: siadamy po turecku (siad skrzyżny), ręce na ramiona, plecy proste. Motyl macha skrzydełkami – 5 krążeń do przodu i 5 do tyłu.
            2. Bocian: stajemy na jednej nodze, proste ręce złączone razem z przodu tworzą dziób, palce nogi, na której stoimy podnosimy do góry i próbujemy utrzymać pozycję jak najdłużej. Następnie zmiana nogi. Dla utrudnienia starszym dzieciom możemy dodać ruch rąk, jakby bocian chciał złapać żabę.
            3. Żółw: ustawiamy się na czworaka, bierzemy książki które są skorupą, domkiem żółwia i kładziemy je na plecach. Żółw stara się przejść powoli do przodu i wrócić na swoje miejsce tak, aby skorupa nie spadła.
            4. Wąż:  kładziemy się na brzuchu i powoli przesuwamy (pełzamy) na zmianę pracują nogi ręce. Przesuwamy się do przodu i wracamy na swoje miejsce
            5. Niedźwiedź: na czworakach, biodra i kolana wysoko. Miś jest wielki i ciężki i idzie powoli do przodu i wraca na swoje miejsce.
            6. Zając: hula hop  ustawiamy przed sobą jako domek zająca (lub wyznaczone sznurkiem miejsce), piłka między kolanami, nie może wypaść.  Zając wskakuje do domku, odwraca się i wyskakuje. 5 powtórzeń. Pilnujemy, aby dziecko skakało „lekko”, nie na pięty.
            7. Słoń: Kartkę podkładamy pod przednią część stopy. Słoń jest ciężki i na kartkę staje całą siłą. (bardzo mocno dociska stopą kartkę papieru, palce zadarte do góry). Podchodzimy do dziecka i siłujemy się. Próbujemy wyciągnąć z pod stopy kartkę papieru. Następnie zmiana stopy. Pilnujemy aby głowa  1 i 5 kość śródstopia przylegały do kartki.
            8. Lew: lew jest silny, królem zwierząt wiec, aby pokazać swoją siłę,  każdy wykonuje 5 pompek na kolanach. Podpór przodem, na kolanach, ugięcia ramion,  plecy proste.
            9. Pantera wygrzewająca się na słońcu: bierzemy duże piłki lub zwinięty koc lub śpiwór i kładziemy się  na plecach.  Wyciągamy ręce do tyłu, za głowę. Pantera może podnieść raz jedną nogę raz drugą i utrzymuje tą pozycje. Pantera leży na słońcu kamieniu i wygrzewa się. (asekurujemy dziecko przy tym ćwiczeniu)
            10. Małpa – podchodzimy do ściany, kucamy i tak jak małpa wspinamy się rękami na drzewo, gałązka po gałązce, mocno dociskając dłonie do ściany jak najwyżej. Następnie tak samo schodzimy w dół.
            11. Tygrys - bierzemy duże piłki, siad klęczny (na piętach, piety pod pośladkami) ręce na piłce i wyciągamy się raz w jedna raz w drugą stronę przesuwając piłkę.

            Na koniec dziecko może wybrać dowolne zwierzę i robimy wyścig.

            Pomiędzy każdym ćwiczeniem robimy przerwę maszerując w miejscu, aby dojść do kolejnego zwierzątka w zoo.

            W  razie trudności zachęcam do przejrzenia poniższego materiału wideo:

            https://www.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=2BQCcIjudZ8&fbclid=IwAR3EcDZLu9Sjj_f6Nl9kHYjtQ4IVjT4Jp8bMfjxYH9WM7zfAJPewb4ZTMno&app=desktop

            Życzę udanej wycieczki.

            Pozdrawiam

            Katarzyna Golba

        • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE (20-24.04.)

          • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE (20-24.04.)

          •  

            A oto gra  Leśna przygoda

            Zanim rozpoczniesz grę, pokoloruj obrazki.

            Opis gry:

            • W grze biorą udział 2-4 osoby.
            • Należy przygotować kostkę i po 1 pionku ( guziku) dla każdego uczestnika.
            • Grę rozpoczyna zawodnik, który za pierwszym razem wyrzuci kostką największą liczbę oczek.
            • Każdy pionek porusza się od wyjścia z namiotu w kierunku do mety po wyznaczonych polach.
            • Wygrywa zawodnik, który pierwszy wyjdzie z lasu.

            Uwaga!

            Na planszy znajdują się pola z różnymi rysunkami. Oto co one oznaczają:

            • Czarna lewa stopa - gracz ma dodatkowy rzut kostką.
            • Pole ze zwierzątkiem - postój, strata kolejki.
            • Pole z cyfrą na tarczy - gracz posuwa się do przodu o tyle pól, ile wskazuje cyfra.

                                                                                                                                                          Udanej zabawy!

                                                                                                                                                         Iwona Witkowska

            Leśna przygoda - gra
        • GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA (20-24.04)

          • GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA (20-24.04)

          • Zapraszam do zabawy z cyklu „Małe i duże języczka podróże”

            zoo

            Razem z dziećmi z przedszkola pojechaliśmy na wycieczkę do  zoo (wibrujemy wargami, robiąc „motorek”). Na miejscu pani  kupiła bilety, a my ustawiliśmy się parami (dotykamy czubkiem języka raz jednej, raz drugiej dolnej „jedynki”). Pierwszą zagrodą, jaką zobaczyliśmy, był wybieg dla wilków, które  groźnie szczerzyły kły (robimy groźną minę, pokazując zęby).  Ale my się ich wcale nie baliśmy, bo były za wysokimi kratami (dotykamy językiem wałka dziąsłowego). Bardziej przyjazne okazały się zebry, które akurat jadły świeżą trawę (naśla- dujemy żucie). Lwy wylegiwały się na kamieniach (kładziemy  płaski język za dolnymi zębami), a żyrafy skubały zielone listki  (dotykamy językiem każdego górnego zęba). W wodzie chłodziły się wielkie hipopotamy (ziewamy), a obok nurkowały  nieduże pingwiny (dotykamy językiem naprzemiennie dolnych  i górnych zębów). Rozbawiła nas rodzina małp, która robiła  wesołe miny (uśmiechamy się szeroko) i skakała z gałęzi na gałąź (dotykamy językiem kącików ust). Najbardziej podobała mi  się wielka klatka z papugami (ściągamy usta w „dzióbek”)! Siadały na ramieniu i skubały nasze bluzki (wypychamy językiem  policzki). To był udany dzień!

            Male_i_duze_jezyczka__podroze.docx