• OTWARCIE PRZEDSZKOLA W OGRANICZONYM ZAKRESIE - 13.05.2020.
          • OTWARCIE PRZEDSZKOLA W OGRANICZONYM ZAKRESIE - 13.05.2020.

          • W związku z ogłoszoną decyzją Prezydenta Miasta Sosnowca  planuje się otwarcie przedszkola w ograniczonym zakresie - zgodnie z wytycznymi bezpieczeństwa i zaleceniami Głównego Inspektora Sanitarnego - od  13 maja 2020 roku.

             

            Ze względu na konieczność zorganizowania działalności placówki w warunkach reżimu sanitarnego zgodnego z wytycznymi GISu, musimy znać dokładną liczbę dzieci obecnych w przedszkolu od 13 maja 2020. Dlatego, bardzo prosimy Rodziców, którzy pilnie potrzebują opieki przedszkolnej dla swoich pociech, o zgłaszanie tego faktu dyrektorowi przedszkola do wtorku 12.05.2020. do godziny 12.00 (imię, nazwisko dziecka, data od kiedy dziecko będzie uczęszczało i w jakich godzinach). Informację można przekazać drogą elektroniczną na adres p47@sosnowiec.edu.pl lub telefoniczną (32 299 67 04).

            Rodzice, którzy zadeklarowali inny termin powrotu dziecka do przedszkola, proszeni są o przesłanie informacji nie później niż 3 dni przed tym terminem.

            Prosimy o zapoznanie się z informacjami poniżej oraz dokładne wypełnienie i podpisanie Oświadczenia z załącznika. Dostarczenie go do przedszkola jest niezbędnym warunkiem przyjęcia dziecka.

             

            PROCEDURA PRZYJĘCIA DZIECKA DO PRZEDSZKOLA

            ORAZ

            PRZYPROWADZANIA I ODBIERANIA GO

              W OKRESIE  PANDEMII COVID-19

            Pierwszeństwo przyjęcia do placówki mają dzieci obojga pracujących rodziców, a przede wszystkim pracowników systemu ochrony zdrowia, służb mundurowych, pracowników handlu i przedsiębiorstw produkcyjnych oraz realizujących zadania związane z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem Covid-19.

            1. Z  przedszkola mogą korzystać te dzieci, których rodzice/rodzic samotnie wychowujący dziecko nie mają możliwości pogodzenia pracy zawodowej z opieką nad dzieckiem w domu,  spełniający następujące warunki: 

            • nie wykonują pracy zawodowej zdalnie,
            •  nie korzystają z urlopu, opieki na dziecko, zwolnienia lekarskiego,
            •  nie są objęci kwarantanną lub nadzorem sanepidu,
            •  w dniu, w którym dziecko będzie przebywało w przedszkolu, będą czynni zawodowo. 

            2. Do przedszkola może uczęszczać wyłącznie dziecko zdrowe, bez żadnych objawów chorobowych.

            3. Rodzic, który zdecydował się na korzystanie z opieki przedszkola wyraża automatycznie zgodę na:

            • kilkukrotny w ciągu dnia pomiar temperatury ciała dziecka,
            • odizolowanie dziecka, w przypadku zaobserwowania niepokojących objawów chorobowych u dziecka,
            • wezwanie rodzica do natychmiastowego stawienia się w przedszkolu w przypadku zaobserwowania niepokojących objawów chorobowych u dziecka,
            • wezwanie karetki pogotowia i powiadomienie Państwowej Inspekcji Sanitarnej, w przypadku zaobserwowania u dziecka objawów chorobowych sugerujących zarażenie wirusem COVID 19

            4. Rodzic przed przyprowadzeniem dziecka do przedszkola, powinien uczulić dziecko na obowiązujące nowe zasady higieniczne, tj.:

            • zakładanie maseczki na czas przejścia do przedszkola (dotyczy dziecka powyżej 4 r.ż.)
            • niepodawanie ręki na przywitanie,
            • unikanie dotykania oczu, nosa, ust,
            • mycie rąk po każdej zabawie, korzystaniu z toalety, przed posiłkiem,
            • kasłanie, kichanie w tzw. „łokieć”,
            • niezabieranie do przedszkola zabawek domowych oraz innych zbędnych rzeczy,
            • zgłaszanie nauczycielowi złego samopoczucia (ból głowy, brzucha),
            • niewkładanie do ust zabawek,
            • nowy wygląd zewnętrzny pracowników obsługi (fartuchy ochronne, rękawiczki, przyłbice) związany jest z zasadami bezpieczeństwa i nie powinien dziecka przestraszyć.
            • nowy wygląd pomieszczeń przedszkola – dużo mniejsza ilość zabawek i tylko takie, które są łatwe do dezynfekcji, brak dywanów, firanek, dekoracji.
            • nowy układ grup w zależności od godziny wejścia dziecka oraz opiekę niekoniecznie swoich pań nauczycielek.

            5. Dzieci do przedszkola są przyprowadzane/odbierane są  przez osoby zdrowe.

            6. Dzieci do przedszkola są przyprowadzane do godziny 8:00. Po godzinie 8:00 hol i szatnia będą dezynfekowane i żadna osoba z zewnątrz nie będzie wpuszczona.

            7. Jeżeli w domu dziecka przebywa osoba na kwarantannie lub izolacji w warunkach domowych nie wolno przyprowadzać dziecka do przedszkola.

            8. Rodzice i opiekunowie przyprowadzający/odbierający dzieci do/z przedszkola mają zachować dystans społeczny w odniesieniu do pracowników przedszkola jak i innych dzieci i ich rodziców wynoszący minimum 2 metry.

            9. Rodzice mogą wchodzić z dziećmi wyłącznie do przedsionka przedszkola, w którym może przebywać jednorazowo 1 rodzic z dzieckiem. Rodzice oczekują na wejście do przedszkola przed przedszkolem z zachowaniem dystansu społecznego.

            10. Dzieci korzystające z opieki przedszkola przyjmowane będą bezpośrednio od rodzica i przekazywane pod opiekę pracownika przedszkola.

            11. Przyjście i wyjście dziecka z przedszkola rejestruje w systemie osoba dyżurująca.

            12. Przed wejściem do przedsionka rodzic powinien skorzystać z  płynu dezynfekującego do rąk, należy założyć rękawiczki ochronne oraz zakryć usta i nos.

            13. Przed przekazaniem dziecka pracownikowi przedszkola zostanie dziecku wykonany pomiar temperatury ciała urządzeniem bezdotykowym. Dziecko z temperaturą ciała powyżej 37 stopni C nie zostanie w danym dniu przyjęte do przedszkola.

            14. Podczas odbioru dziecka z przedszkola (od godziny 12:45) rodzic dzwoni do drzwi wejściowych i oczekuje na przyprowadzenie ubranego już dziecka przez pracownika przedszkola.

            15. Zabrania się przynoszenia do przedszkola zabawek i innych przedmiotów z domu.

            16. Wszelkie kontakty rodziców z pracownikami przedszkola odbywają się wyłącznie telefonicznie (32  2996704), za pośrednictwem poczty elektronicznej (p47@sosnowiec.edu.pl), strony internetowej https://sloneczko-sosnowiec.edupage.org/ Przebywanie na terenie przedszkola należy ograniczyć do niezbędnego minimum z zachowaniem wszelkich środków ostrożności (osłona ust i nosa, rękawiczki jednorazowe, dezynfekcja rąk)

            17. Jeżeli podczas pobytu w przedszkolu dziecko przejawia niepokojące objawy choroby zostanie odizolowane w odrębnym pomieszczeniu z zapewnieniem minimum 2 metry odległości od innych osób. O tym fakcie zostaną niezwłocznie powiadomieni telefonicznie rodzice dziecka w celu pilnego odebrania dziecka z przedszkola. W przypadku braku możliwości kontaktu z rodzicem zostanie wezwane pogotowie ratunkowe.

            18. W grupie przedszkolnej, według dokonanych pomiarów metrażu, może przebywać od 10 do 12 dzieci oraz dwóch opiekunów. Do grupy przyporządkowani są stali nauczyciele. Ze względów organizacyjnych  zostają utworzone grupy dzieci zgodnie z deklarowanymi przez rodzica godzinami pobytu dziecka w przedszkolu bez względu na wiek dziecka.

            19. Grupa dzieci będzie przebywać w jednej wyznaczonej sali lub na terenie ogrodu przedszkolnego (z wyłączeniem placu zabaw). Z sali, w której przebywają dzieci, zostały usunięte przedmioty i sprzęty, których nie można dezynfekować między innymi zabawki pluszowe, lalki z materiału, dywany.

            20. Zajęcia dodatkowe wymagające kontaktu dziecka z innym opiekunem nadal odbywają się zdalnie.

            21. Eliminuje się obowiązek mycia zębów, odpoczynek dzieci najmłodszych na leżakach.

            22. Zobowiązuje się rodzica w pierwszym dniu przyprowadzenia dziecka do przedszkola do dostarczenia podpisanego oświadczenia dotyczącego: stanu zdrowia dziecka, zgody na pomiar temperatury ciała, zatrudnienia rodziców, godzin pobytu dziecka w przedszkolu. Wzór oświadczenia w załączniku.

            23. Procedura obowiązuje od dnia otwarcia przedszkola celem sprawowania opieki nad dzieckiem do odwołania.

            Procedurę opracowano na podstawie wytycznych  Głównego Inspektora Sanitarnego, Ministerstwa Zdrowia, Ministerstwa Edukacji Narodowej i wprowadzono zarządzeniem dyrektora przedszkola.

             

        • GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA (1-5.06.)
          • GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA (1-5.06.)

          • Dzień dobry! Przesyłam pakiecik z zabawami :)

            1. załącznik 1,2,3: ćwiczenia rozwoju mowy i poszerzanie słownika dziecka, ćwiczenia słuchowe (Rodzice czytają, dziecko koloruje obrazek, uważnie słuchając).

            2. załącznik 4 rebus1,: ćwiczymy słuch fonematyczny - zgodnie z załączonym poleceniem.

            3. załącznik 5 wiosenna gimnastyka 1,2: ćwiczenia artykulacyjne na wesoło (instrukcja obsługi w pierwszym załączniku :))!

            Życzę miłej i owocnej zabawy!!!

            Agnieszka Skipiała

        • ROZWIJANIE KOMPETECJI EMOCJONALNO-SPOŁECZNYCH (1-5.06.)
          • ROZWIJANIE KOMPETECJI EMOCJONALNO-SPOŁECZNYCH (1-5.06.)

          • RODZICU,

            Każda karta ćwiczeń  składa się z dwóch paneli. Z lewej  strony znajduje się wzór np. układ rysunków, figur. Zadaniem dziecka jest odszukanie właściwego układu po prawej stronie. Odpowiedź zaznacza na szablonie przy numerze karty, kolorując prostokąty na odpowiadające ich numerom kolory. Następnie porównuje swoje odwiedzi  z rozwiązaniem. W przypadku błędu robi zadanie jeszcze raz.

            Wykonując  te ćwiczenia dzieci bawią się, są aktywne, mają wysoką motywację. Samodzielnie sprawdzają poprawność wykonanego zadania. W przypadku pomyłki mogą się poprawić. Dzieci doskonalą percepcję wzrokową ale również koncentrację uwagi.

            Miłej zabawy!

        • HOSPICJUM ŚW. TOMASZA
          • HOSPICJUM ŚW. TOMASZA

          • Kochani Rodzice!        

            w ramach akcji "Wirtualny Marsz Nadziei"

            mamy dla Was  3 informacje przesłane do przedszkola

            z Sosnowieckiego Hospicjum św. Tomasza w Sosnowcu

             

            • Od samego rana 28 maja 2020 r. na (Facebook/HospicjumSosnowieckie)  Hospicjum Sosnowieckie im. św. Tomasza Apostoła będziemy publikować zdjęcia, które od Was otrzymaliśmy.
            • Tego samego dnia o godz. 18.00 w Comityva 2.0 live music pub rozpocznie się koncert w wykonaniu Łukasz Samburski oraz Wiktoria Kubicka , całość imprezy poprowadzi Agnieszka Zaręba. Podczas koncertu usłyszymy wypowiedzi gości, zobaczymy nadesłane zdjęcia. Koncert będzie transmitowany między innymi poprzez naszego Facebooka Hospicjum Sosnowieckie im. św. Tomasza Apostoła.
            •  do 30 czerwca 2020 r. na https://zrzutka.pl/fynmuc (Aranżacja sal na oddziale stacjonarnym w Hospicjum Sosnowieckim im. św. Tomasza Apostoła). Rozpoczęliśmy zbiórkę na nową aranżację sal dla naszych podopiecznych oddziału stacjonarnego. Naszym pragnieniem jest stworzenie domowych, ciepłych i przytulnych pokoi, w których nasi chorzy i ich bliscy będą czuć się jeszcze bardziej komfortowo.
              Zapraszamy do udziału w tym wydarzeniu, bądźcie z nami!
                                                 

            Każdy z Was jest ważny!

             

        • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (25-29.05.)
          • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (25-29.05.)

          • Gimnastyka korekcyjna;

            Na dzisiejszej gimnastyce zajmiemy się kształtowaniem orientacji przestrzennej i w schemacie ciała, czucia głębokiego, równowagi i małej motoryki:

            Do zajęć potrzebujemy:

            - kilka poduszek

            - chusta

            - klamerki

            - kocyk lub ręcznik

            Na początku sprawdźmy czy nasze dziecko rozróżnia prawą i lewą stronę ciała. Jeżeli nie wie, która to prawa strona, to możemy założyć jakąś frotkę czy gumkę:

            1. https://www.youtube.com/watch?v=mO03jLcA2XM
            2. Zabawa z poduszkami „Wyspa”:

            Rozkładamy na podłodze poduszki. Dziecko biega wokół nich na komendę wyspa musi jak najszybciej wejść na jedną z wysp (poduszek) i jeżeli to możliwe stanąć na 3 sekundy na jednej nodze. Następnie nadal biega miedzy wyspami (dla dzieci 3 letnich bez stania na jednej nodze).

            1. Poduszki układamy w szachownicę obok siebie. Dziecko stoi w środku. Przechodzi na nasze komendy słowne: do  przodu, tyłu, lewo, prawo, a później na odwrót itd.

            Możemy również zawiązać dziecku oczy i kierować je naszym dotykiem. Dotykając w czoło dziecko idzie krok do przodu, dotykając w plecy krok do tyłu, dotykając w prawe ramie krok w prawo, a w lewe krok w lewo. Wcześniej należy dziecku wszystko dokładne wytłumaczyć. W trakcie zadania układamy dziecku ścieżkę z poduszek w zależności w którą stronę chcemy aby poszło.

            1. Rzek- dziecko dostaje dwie poduszki. Możemy powiedzieć że to kamienie lub kładka, a cała podłoga to rzeka. Dziecko ma za zadanie przejść do wyznaczonego przez nas miejsca. Gdzie czeka na niego łódka (ręcznik lub koc) którym przepływa do portu (leżąc na brzuchu odpycha się rękami).
            2. Miś z klamerkami: dajemy dziecku misia który ma przypięte klamerki na rękach nogach, głowie. Dajemy dziecku zadania np. aby odpięło klamerkę z prawej ręki misia i przypięło sobie na lewej nodze itp.
        • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE (25-29.05)
          • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE (25-29.05)

          • Nie jesteśmy sami


            W trudnej sytuacji potrafię się zwrócić o pomoc do życzliwej mi osoby dorosłej, którą darzę zaufaniem. Umiem to zrobić również w dyskretny sposób.

             

            Staraj się być samodzielny,

            lecz pamiętaj także o tym:

            proś o pomoc zawsze kogoś,

            kiedy masz większe kłopoty.

             

            Nie jesteśmy sami na świecie,

            są życzliwi ludzie wokół nas.

            Gdy się boisz lub czymś martwisz,

            na rozmowę nadszedł czas.

             

            Pomyśl, komu chcesz powiedzieć:

            mamie , tacie, może pani...

            Jeśli to jest tajemnica,

            powiedz ją w kącie za drzwiami.

             

            Ta osoba cię wysłucha,

            i postara Ci się pomóc,

            Jeśli jakieś masz zmartwienie,

            to koniecznie powiedz komuś.

             

            Propozycja zagadnień do poruszenia z dziećmi:

            • Co to znaczy: ,, staraj się być samodzielny"? Z jakimi problemami można sobie samemu poradzić?
            • Kiedy warto poprosić o pomoc osobę dorosłą?( podkreślenie, że czasami dziecko nie jest w stanie sobie  z czymś poradzić  i wtedy powinno się zwrócić do życzliwej mu osoby dorosłej- na przykład, gdy ktoś nam robi coś niemiłego i mówimy mu, że nie chcemy, by tak robił, a on robi to dalej, np. kolejny raz popycha).
            • Kogo prosisz o pomoc, gdy masz jakiś problem? Komu możesz się zwierzyć, gdy masz jakieś zmartwienie?

            Propozycja pracy plastycznej

            Każde dziecko otrzymuje kartkę A4 podzieloną linią na dwie połowy, następnie na jednej połowie rysuje siebie próbującego podnieść ogromny ciężar. Na drugiej połowie rysuje siebie podnoszącego ten sam ciężar, ale i silną dorosła osobę, która mu  w tej czynności pomaga.

             

        • OPŁATY ZA PRZEDSZKOLE
          • OPŁATY ZA PRZEDSZKOLE

          • W celu uzyskania informacji o bieżących opłatach za wyżywienie i godziny, prosimy o kontakt telefoniczny (32 299 67 04) z panią intendentką Moniką Cieślak w godzinach od 7:00 do 15:00.

        • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (18-22.05.)
          • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (18-22.05.)

          • Ćwiczenia z piłką;

            Do ćwiczeń potrzebujemy:

            - miękką piłkę

            - kubeczki

            - pudełko

            1. Skoki z piłką między kolanami: dziecko wkłada miękką piłkę między kolana i skacze obunóż do wyznaczonego punktu, następnie przechodzi do siadu i wykonuje 3 trafienia do kosza (pudełka) stopami.
            2. Rzuty i obroty: dziecko i dorosły stoją naprzeciwko siebie w odległości ok. 2 m. ( u młodszych dzieci mniejsza odległość)  dziecko trzyma w dłoniach piłkę. Rzuca piłką do dorosłego i szybko wykonuje obrót o 360 st., starając się złapać w dłonie piłkę odrzucona przez dorosłego.
            3. Traf piłką w nogi dziecka: dziecko siedzi z nogami wyprostowanymi bokiem do ściany. Dorosły siada przodem do ściany w  odległości ok. 1-2m do dziecka, trzymając w dłoniach piłkę. Toczy piłkę po podłodze tak, aby  uderzyła w nogi dziecka ( za trafienie uznaje się uderzenie piłka w nogi od kolan w dół). Dziecko unosi wyprostowane i złączone nogi, broni się przed trafieniem.
            4. Nie daj się trafić: dziecko siedzi z nogami ugiętymi i rękoma opartymi o podłogę za sobą bokiem do ściany. Dorosły siada przodem do ściany w odległości ok 2m od dziecka, trzymając piłkę w dłoniach. Popycha piłkę tak, aby potoczyła się po podłodze i uderzyła w biodra dziecka. Dziecko unosząc biodra do podporu tyłem, broni się przed trafieniem. ( pilnujemy aby kolana nie łączyły się w trakcie ruchu, ewentualnie można wsadzić drugą piłkę między kolana dziecka)
            5. Odbij piłę stopami: dziecko leży na plecach z nogami  ugiętymi i uniesionymi nad podłogę, utrzymując stopy w lekkim zgięciu grzbietowym. Dorosły stoi przodem do dziecka w odległości ok 1,5m trzymając w dłoniach piłkę. Rzuca piłkę w stronę dziecka, a ono stopami (podeszwami stóp) odbija piłkę w jego stronę.
            6. Kręgle leżąc: dziecko leży na brzuchu trzymając piłkę w dłoniach przed głową. Przed nim w odległości 2m są ustawione kręgle ( np. kubeczki). Dziecko unosi łokcie nad podłogę i wypychając piłkę stara się trafić nią w kręgle.
            7. Odbierz piłkę stopami: dziecko z rodzicem siedzą przodem do siebie. Jedno dziecko chwyta piłkę wewnętrzną strona stóp i ściska ją ( kolana powinny być ustawione szeroko). Dorosły kładzie od góry stopy na piłce i zawijając podeszwowo palce stara się palcami stóp zabrać piłkę. Po zabraniu piłki następuje zmiana ról.
            8. Mecz: na koniec możemy wyznaczyć bramkę i zagrać krótki mecz z dzieckiem

            Życzę udanych ćwiczeń!

            Pozdrawiam

            Katarzyna Golba

        • JĘZYK ANGIELSKI (18-22.05)
          • JĘZYK ANGIELSKI (18-22.05)

          • Drodzy rodzice,

            dziś zajmiemy się słownictwem związanym z ubraniami:

            T-shirt – podkoszulek

            shoes – buty

            socks – skarpety

            pants – spodnie

            skirt – spódnica

            jacket – kurtka

            Wymowa: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/jacket

            1. W zapamiętaniu pomoże nam piosenka „This is the way we get dressed”

            https://www.youtube.com/watch?v=1GDFa-nEzlg

            2. Dwa wyrażenia związane z tym tematem to: PUT ON (zakładać) oraz TAKE OFF (ściągać). Przećwiczmy je podczas zabawy. Na dywanie rozłóżmy wyżej wymienione ubrania (mogą być to ubrania rodziców – będzie więcej śmiechu). Rodzic mówi np. „Put on your socks”, dziecko musi wybrać odpowiednie ubranie i założyć w 10 sekund (lub inny czas dostosowany do dziecka). Rodzic na przemian mówi „Take off your ...” i „Put on your...” aż wykorzystane zostaną wszystkie ubrania.

            3. Dla zaawansowanych polecam gry na anglomaniacy.pl (wymagają umiejętności czytania)

            https://www.anglomaniacy.pl/clothesMatching.htm

             

            Have a nice week! Życzę udanego tygodnia!

            Ania Kowal

        • ROZWIJANIE KOMPETENCJI EMOCJONALNO-SPOŁECZNYCH (18-22.05.)
          • ROZWIJANIE KOMPETENCJI EMOCJONALNO-SPOŁECZNYCH (18-22.05.)

          • Pan żółw o imieniu Sałatka uwielbia wygrzewać się w słońcu.                                                              

            Wytnij z karty części zwierzątka.

            Ułóż je według wzoru i przyklej na następnej stronie. Posmaruj ponownie klejem postać żółwia i posyp kaszą manną.

            Wytnij z kolorowego papieru listek i pognieć go,  a następnie  przyklej przy pyszczku zwierzątka. W którą stronę idzie żółw na twoim obrazku?

            Miłej zabawy.

        • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (11-15.05.)
          • GIMNASTYKA KOREKCYJNA (11-15.05.)

          • Zabawy i gry ruchowe:

            1. Tor przeszkód: wszystkie przeszkody przygotowujemy do możliwości dziecka i pomieszczenia, w którym mieszkamy. Pamiętajmy, aby było bezpiecznie. Jeżeli nie mamy tunelu można zrobić przejście pod kocem.

            https://www.youtube.com/watch?v=xXFP2QmKQ3Y

            2. Podłoga to lawa: wystarczy wypowiedzieć to hasło i dzieciaki na pewno będą wiedziały, co mają robić. Zadaniem dzieci jest jak najszybciej uchronić się przed lawą np. wskoczyć na łóżko. Zabawa jest o tyle ciekawa że można do niej dodać nowe hasła np.:

            Pożar- leżenie na brzuchu

            Lawa – skok na łóżko

            Wichura – leżenie na plecach

            Most: na czworakach

            Słup - stoimy na baczność w pozycjo skorygowanej (ręce w skrzydełka)

            3. Orientuj się:

            Przybory: 21 kartek z narysowanymi stopami (prawa albo lewą dłonią lub stopą), taśma klejąca.

            Kartki układamy tak, aby konfiguracja była możliwa do wykonania. Ułożone kartki należy przykleić do podłogi, aby się nie przesuwały (można zmieniać kolejności).

            Instrukcja: gracz ustawia się przodem do ułożonych kartek. Należy tak stawać na pola, aby część ciała gracza zgadzały się z tymi narysowanymi na ziemi. W przypadku pomyłki, trzeba zacząć zabawę od początku. Staramy się szybko, ale dokładnie wykonywać nasze ruchy. Zabawę można modyfikować np. skacząc tylko po śladach stóp.

            1. Gra w kapsle: zasady gry w kapsle są proste. Ustawiamy z kredek, słomek tor. Każdy po kolei pstryka w swój kapsel, tak aby przesunąć go do przodu, ale żeby nie wypadł z trasy. Kto wypadnie wraca na miejsce w którym był przed pstryknięciem i tym samym nie przesuwa się dalej. Wygrywa osoba która pierwsza przekroczy metę. Można też zamiast pstrykania, tor pokonywać dmuchając w piłeczkę do tenisa stołowego.
            2. Balonowa siatkówka: stwórz prowizoryczną siatkę i zawieś między krzesłami, meblami.

            Teraz wystarczy napompować balon, poćwiczyć serwis, odbicia i zaczynamy. Grać można też siedząc i odbijając nogami. Zasady gry ustalamy wspólnie z dziećmi, ile odbić, linie końcową itd. Starsze dzieci mogą same napompować balon.

            Życzę udanej zabawy

            Katarzyna Golba

        • JĘZYK ANGIELSKI (11-15.05.)
          • JĘZYK ANGIELSKI (11-15.05.)

          • Drodzy rodzice,

            w tym tygodniu wspólnie stworzymy interesujące potrawy. Najpierw posłuchajmy piosenki „Do you like broccoli ice cream?” (Czy lubisz lody brokułowe?)

            https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk

            Słowa z piosenki to:

            broccoli – brokuł

            ice cream – lody

            donut – pączek (z dziurką)

            juice – sok

            popcorn – popcorn

            pizza – pizza

            banana – banan

            soup – zupa

            yucky – ohyda!

            Wymowa: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/yucky

            1. Wycinamy z gazetek reklamowych różne produkty spożywcze lub rysujemy sami na karteczkach. Wrzucamy je do pojemnika lub woreczka (nieprzezroczystego). Dziecko losuje dwa z nich i stwierdza czy takie połączenie będzie mu smakowało. Dziecko mówi YUMMY (pyszne) lub YUCKY (ohyda).

            Żeby potrawy były ciekawsze do jednego woreczka warto wrzucić „bazy” (np. pizza, zupa, makaron, ryż, lody itp.) a do drugiego „dodatki” (np. czekolada, różne owoce, warzywa, orzechy).

            2. Wykorzystujemy poznane słówka owoców do przećwiczenia pytania Do you like…? (czy lubisz…?). Dziecko odpowiada Yes, I do (Tak, lubię) lub No, I don’t (Nie, nie lubię) – tak jak w piosence.

            - Do you like bananas?

            - Yes, I do.

            Potem dziecko zadaje pytania rodzicom.

             

            Życzę przyjemnego tygodnia,

            Ania Kowal

        • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE (11-15.05.)
          • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE (11-15.05.)

          •  

            To nie szkodzi!

            Staram się być samodzielny. Nie chcę, by mnie wyręczano, kiedy jestem w stanie zrobić coś bez pomocy. Wiem, że nie wszystko od razu się udaje.

             

            Nie jest tak, że zawsze wszystko

            od początku nam wychodzi.

            Czasem trzeba się potrudzić,

            ale przecież - to nie szkodzi!

             

            Czasem sznurowadła, zamki

            straszne figle nam płatają.

            Czasem puzzle albo klocki

            jakoś się nie układają.

             

            Zanim poprosisz o pomoc

            kogoś bardziej dorosłego,

            spróbuj działać samodzielnie -

            większa radość będzie z tego!

             

            Kiedy ktoś Cię chce wyręczyć,

            wtedy poproś ,,Mamo, tato",

            chcecie, bym był samodzielny,

            to pozwólcie, proszę na to!

             

            Propozycja zagadnień do poruszenia z dziećmi:

            • Czy zdarza się, że coś Ci nie wychodzi? Co wtedy robisz?
            • Jak się czujesz, gdy uda Ci się zrobić samemu coś, co było bardzo trudne? Co takiego udało Ci się ostatnio zrobić samodzielnie?
            • Dlaczego dorośli nie powinni we wszystkim wyręczać dzieci, a jedynie pomagać wtedy, kiedy jest to konieczne? Czego dziecko by się nauczyło, gdyby dorośli robili to cały czas za nie? ( można podać przykłady: samodzielnego jedzenia, ubierania itd.)
            • Czego dawniej nie umiałeś i potrzebowałeś pomocy, a teraz już potrafisz? (uświadomienie, że człowiek ciągle nabywa nowych umiejętności).

            Propozycja pracy plastycznej:

            Dziecko otrzymuje kartkę A4 podzieloną linią na połowy. Młodszym dzieciom można wydrukować obrazki, na których przedstawione są różne czynności (mycie rąk, mycie włosów, podlewanie kwiatów, sznurowanie obuwia, zakładanie skarpetek, budowanie wieży z klocków, wycinanie kółka, nalewanie soku z kartonu do szklanki). Dziecko po lewej stronie kartki przykleja ilustracje tych czynności, które wykonuje z pomocą osoby dorosłej, a na prawej czynności, które potrafi  wykonać samodzielnie.

            Starsze dzieci mogą samodzielnie wykonać ilustracje. Na lewej połowie powinny narysować coś, co potrafią robić tylko z pomocą innych, a na prawej coś, co potrafią zrobić samodzielnie.

             

        • WIRTUALNY MARSZ NADZIEI 2020
          • WIRTUALNY MARSZ NADZIEI 2020

          •  

            Żonkile zasadzone w ramach akcji  POLA NADZIEI już zakwitły.

            Dziękując Wam za liczny udział we wszelkich działaniach na rzecz Hospicjum św.Tomasza w Sosnowcu       zapraszamy do

            WIRTUALNEGO MARSZU NADZIEI

            polegającego na przesłaniu „pracy” do 15 maja 2020r.  związanej z symbolem akcji „Pola Nadziei"

            wraz ze zdjęciem dziecka

            Dokładniejsze informacje oraz adres mailowy, na który należy przesyłać prace w załączniku

            DZIĘKUJEMY ZA WSZYSTKO!

            ZAPRASZAMY DO OSTATNIEGO W TYM ROKU GESTU  NA RZECZ HOSPICJUM!

             

                                        Koordynatorzy:

                                                      Anna Kita

                                                                                         Agnieszka Kryczek-Machcińska